科技期刊英文摘要写作应体现词块意识

英文摘要是科技期刊论文的重要组成部分，在加强中文期刊国际化传播与学术交流中起着非常重要的作用。近年来，词块在英文摘要写作与编辑中的作用受到越来越多的重视。

大一新生词块意识及其对语言输出能力的影响之探究——基于语料库短语理念视角

本研究以语料库视角下的短语理念作为切入点,以词块意识的性质与特征为主线,从词块意识研究所涉及的几个维度,对3个教学班170人的非英语专业本科一年级进行问卷调查,以探究他们的词块意识。结果发现,大部分大一学生对词块定义、类型和作用并不了解,并不具有词块意识。在之后一个学期的英语教学中,开始注重学生词块意识的培养。最后通过实验前中后的三次作文对比分析,学生使用词块意识明显加强,促进了写作水平的提高;另外,可看到高分学生所用语块在数量、频率上均高于低分学生。该研究使词块意识明确化、具体化,为语言习得研究及词汇教学提供了一个新的角度。

增强学生词块意识 提高阅读能力

立足于词汇法的教学新理念,结合阅读教学实践,指出教师应增强学生的词块意识,扩大学生词汇量和提高学生阅读能力。由此还提出了相应的教学对策,主张以调整阅读教学来提高学生的阅读质量。

提高词块意识的英语教学实践

英语教学以培养学生的英语交际能力为目标,而培养交际能力意味着不仅要使学生知道如何生成语法规范的句子,还要使学生学会得体地运用语言。"词块"这一概念的提出为当代英语教学提供了崭新的教学理念,也为广大教师提供了一个广阔的探讨空间。文章讲述了笔者在英语教学中提高学生词块意识的实践经验,以期对同行有所帮助。

大专院校学生英语词块意识的培养

根据当前大专院校英语教学中存在的问题,即语言表达意思不准确及不符合英语国家的表达习惯的问题,本文主张语言教学应该引导学生的注意力向固定搭配、成语、短语等词块的学习方向上集中,同时指出教师应在英语教学中增强学生的词块意识,随后提出了相应的教学对策,力图对增强大专院校学生英语词块意识作一些有益的探索。

试析高职院校英语阅读教学中词块意识的培养

2010年颁布的《高等职业教育英语课程教学基本要求》指出,高职英语的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力,提高其综合文化素养和跨文化交际意识,进而提升他们的就业竞争力。但是,当前高职院校英语教学效果并不理想。在教学中培养学生的词块意识可以提升其阅读能力、语言综合应用能力,为他们的职业发展奠定良好的基础。

大学生英语词块意识的培养

针对当前大学生英语表达能力欠佳,词块意识薄弱的状况,从教学的角度出发,探讨通过识别词块、记忆词块、加强词块训练和鼓励词块输出的手段,培养大学生词块意识,并提出几点应注意的问题。

词块意识在应用英语中的重要性探析

英语词块，即英语中固定或半固定、模式化了的块状结构，它具有约定俗成、无需语法生成、整体存储与提取的特点，在应用英语中大量存在，因此，增强和培养词块意识，在使用中及时提取，能够提高语言能力和水平，进而提高工作效率。

增强词块意识 提高语用能力

阐述了英语词汇学习中将英语单词词块化的意义,认为英语教学应以培养学生词块意识为中心,提高学生识别、归纳、分析词块和运用词块的能力。介绍了在英语词汇教学中的具体做法。

初中英语写作教学中如何培养学生的词块意识

词块即词汇短语,是英语教学中需要学生掌握的重点内容。学生词块意识的培养是英语教学的难点,也是教学的重点任务。通过对初中英语写作教学中培养学生词块意识的方式以及其中的注意事项进行研究和讨论,以期高效地培养学生的词块意识。

培养学生英语词块意识的重要性及可行策略分析

本文基于对词块的内涵梳理和界定、词块的几种分类方法等分析的基础上,阐述培养学生词块意识的重要性,提出教师培养学生词块意识的可行策略。

在高职英语教学中增强学生的词块意识

根据当前高职学生外语学习中存在的比较突出的问题,即知识掌握不灵活,语言综合运用能力不强。本文立足于一种全新的教学理念:词块。针对如何增强学生的词块意识,提高学生的语言驾驭能力提出策略。力图提高学生英语学习的积极性和有效性。

如何在高中英语写作教学中培养学生的词块意识

写作教学是高中英语教学的重要组成部分,也是高中英语教学的重点和难点。从词块理论来看,在高中英语写作教学中强化英语词汇的块状关联,创设良好的词汇学习语境,培养学生的词块意识和整体提取能力,能有效培养学生的逻辑思维能力和篇章架构能力。

词块意识在翻译专业基础教学中的作用探析

很多学生对翻译专业及工作的第一印象就是死记硬背和枯燥乏味,而谈之色变的本质下是其对自身翻译能力信心的不足,翻译百科知识积累的不足以及翻译方法的不对症。口笔译基础翻译课程是打好翻译工作基础的核心课程,现今社会日新月异的变化,使语言人才越来越被人们所需要,老师必须能够针对市场所需,学生所需,制定针对性方案,以提升学生翻译能力为目的,强化教学效果。词块教学是一种先进的教学理念,能够在很大程度上为此提供积极价值。

翻转课堂理念下中学生英语词块意识的培养

翻转课堂理念下,教师充分利用教材、课外读物等语料进行语言点的赏析,以话题为依托,指导学生自觉地去识别词块、内化词块、运用词块提升写作,让表达更加的地道、流利和准确。

强化英语词块意识,提升高考作文能力

英语词块不仅能有效地帮助学生提高语言信息的处理效率,而且能够提高表达的准确性和生动性,教师要帮助学生强化词块意识,准确识记词块,从而提升其英语写作的能力。

谈如何在高中英语阅读课中培养学生的词块意识

所谓词块,是指出现频率高、作为整体储存和使用的词语程式。词块是语言使用者在语言输入和输出过程中频繁使用的,具有特定语义和结构并以固定或者半固定的形式存在的,有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式。词块具有整体性、固定性、预制性等特点,兼有词汇和语法特征。在阅读课中培养学生的词块意识,有助于词汇学习,有助于提高交际的流利性和选词的地道性、准确性。

增强学生词块意识 提高学生写作能力

根据当前大学生英语写作中存在的比较突出的问题之一，即语言表达词不达意以及不符合英语表达习惯，本文立足于词汇法的教学新理念，对如何提高学生的写作能力提出教学策略。词汇法强调的是“词块”而不是“词汇”，主张语言教学应把学生的注意力引向诸如固定搭配、成语、固定或半固定短语等词块的学习上。文章阐明了词汇法及其对提高学生写作能力的重要意义，指出教师应增强学生的词块意识。文章最后提出了相应的教学对策，力图对提高大学生英语写作能力作一些有益的探索。

词汇法中的“词块”意识——兼谈词汇法对外语教学的启示

依据传统教学法,语言学习被认为是对语言规则的掌握和单词的积累,而词语在语言中的重要作用却被严重忽视。Michael Lewis于1993年提出词汇法的概念,词汇法认为词块,而非生成学派所提出的句法,才是语言使用者内化知识的基础,继而认为外语学习中应注重对词块的掌握,以达到熟练使用目标语言的目的。词汇法的核心原则是"语言是由语法化的词汇,而不是词汇化的语法组成";"任何以语义为中心的大纲的核心组织原则之一都应是词汇。"将词汇法应用于教学中,即有利于学习者英语表达的"准确度",又有利于"流利度"。

语料库课程教学对提升学生词块意识的效果研究

本文运用语料库词汇语法理论的工作模式,对华南师范大学外文学院本科生的语料库语言学课程习作进行调查分析。结果表明,语料库语言学课程对英语师范生词块意识提升有积极作用,体现在:第一,师范生们在分析词语涉及到"教什么"的问题时有意识地关注到了词语的最常见的,最典型的语法搭配和词汇搭配范式、语义倾向和语用功能。第二,师范生们在提出教学建议涉及到"怎么教"的问题时已经意识到运用语料库的手段来培养学生的词块意识进而教授词块知识。