词块水平对阅读水平影响的历时实证研究

词块是高频共现、整体存储和提取的多词语言单位,其融合了词义、句法及语用功能。本研究将词块教学融入阅读教学之中,对学生进行一学年的词块阅读实验教学。本研究将学生分为两组,收集了20次词块默写成绩和4次阅读成绩,并对数据进行独立样本t检验以及回归分析。结果显示,词块水平对阅读水平有显著影响,词块水平高的学生阅读水平明显较高;词块水平对阅读水平有良好的预测作用,预测系数为0.631。