初中英语写作教学中“词块背诵法”应用研究

学生的写作能力在一定程度上反映出英语的综合运用能力,目前初中英语写作的传统教学观念缺少与学生的沟通,学生掌握词汇后不能灵活运用。通过联系生活和阅读发现词块,形成常用储备,培养运用词块能力,使英语写作的准确性、流畅性得到提高,让学生形成更好的语言表达能力。

背诵词块法在体育类学生口语教学中的应用

体育类专业大学英语教学改革是大学英语教学改革不可或缺的一部分。基于实证研究观察背诵词块对体育类学生英语口语能力的影响,研究对象为60名体育类专业大一学生(实验组和对照组各30人)。经过为期10周的教学实验,研究结果表明,背诵词块能有效提高体育类专业学生口语水平,实验组学生背诵考试成绩与其期末口语后测成绩存在相关性。

课文背诵对功能词及语法词素习得的有效性研究

功能词与语法词素的习得一直是二语习得领域的难点和重点之一。本文以第二语言习得及信息加工理论为基础,以实验证明了课文背诵在功能词与语法词素习得上同词块背诵相比所具有的显著优势,从而验证了丁言仁等学者所做的关于课文背诵有助于功能词及语法词素习得的论断,并强调中国传统的语文学习方法———课文背诵在外语教学中的重要性。

背诵词块对英语写作和口语水平的影响

本研究考察背诵词块对中国英语学习者作文和口语产出的影响及程度。研究对象为一所三年制大专院校的40名非英语专业二年级学生,分为实验组(20人)和对照组(20人)。经过为期8周的教学实验后,对比分析了实验前后口、笔语语料中语言流利性、准确性和多样性的变化情况,发现词块背诵能有效促进学习者写作和口语水平的发展,尤其体现在流利性和准确性方面;与写作相比,背诵词块对提高口语能力的作用更为明显。