小议词块记忆在二语习得中的作用

在二语习得中,根据认知心理学理论,在不否定语言"创造性"的同时,强调记忆中储存已有大量词块在二语习得中的作用,并在教学中使学习者输出的语言尽量避免或减少出现语法正确但用词不当的现象,是一条较好的习得途径。

初中英语教学中词块记忆策略的运用

初中英语教学过程中,教师对教学策略进行稳定构建,主要是让学生的英语知识学习得以巩固。词块记忆策略的时候,让学生更好地进入到初中英语学习领域中。活跃学生英语学习思维,感受到英语知识学习的完美体系和空间。引发学生对英语知识重点思考和研究情况下,让学生面对英语知识学习产生浓厚的兴趣和欲望。教师让学生在词块学习策略运用过程中,拥有正确的学习认识和理解。因此,不断的打造符合学生全面发展教学体系,让学生的英语知识学习变得更加合理和全面。

词块记忆在大学英语写作教学中的应用

词块记忆能够增强英语应用的流利性与准确性,应着重从同化、记忆与应用三方面加强训练。本文重点从词块的定义与词块在写作教学中的应用优势、词块记忆在大学英语写作教学中的应用等方面介绍词块记忆在大学英语写作教学中的应用,旨在为大学英语写作教学提供帮助。

小学英语词汇教学中“词块记忆策略”的运用

英语学科是目前为止我国众多学习科目中的必修学科之一,是帮助我国莘莘学子长大后成功与世界接轨的关键所在。为了有效提升小学阶段学生群体的英语学习能力,我们有必要以科学的教学方法——词块记忆策略,指导我国小学英语词汇教学的具体实践工作。

初中英语词块记忆策略实践研究

在初中英语授课领域做好基础夯实工作十分必要,能够让学生掌握丰富的英语知识,在发散和拓展学生知识视野的同时,也能够让其形成良好的认知基础。在英语授课期间,教师需要加强词块记忆法的应用,将相关联的词语进行有效整合,在此基础上引导学生进行联想记忆,从而保证学生所掌握的英语知识具有较强的系统性。下面,主要就词块记忆法所具有的作用,以及在英语授课中的具体应用进行合理分析。

从教师和学生的角度浅谈大学英语词汇的教与学

把英语作为目标语的词汇教学被认为是英语教学中的难点。如何促进大学英语词汇教与学的理论与方法众多,本文以"词汇的教与学应有一定的语境,应在语境中完成"这一理论为指导,讨论了如何帮助第二语言习得者从无意义记忆阶段发展到理解记忆阶段,最后达到融会贯通阶段等行之有效的英语词汇教学策略,以期对广大教师以后的教学予以帮助。

大学英语词汇学习与教学策略研究

词汇在大学英语教学中起着举足轻重的作用,然而,学生普遍感觉单词记忆困难,根本原因是没有采取有效的学习策略。大学英语教师在教学中要根据英语词汇教与学的基本规律,通过培养学生元认知策略,在教学中运用词汇附带习得策略和"词块法"记忆策略,向学生讲授具体的英语词汇学习策略与方法,帮助学生扩大词汇量,最终达到词汇习得的目的。