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通过建立词块衔接关系网实现词块迁移的教学模式
1
作者
廖兰莹
温科秋
邓桂东
《中国成人教育》
北大核心
2010年第12期177-179,共3页
语言中的词块具有整体的特征,强调把相关联的几个单词或者句子、甚至语篇作为一个整体来看待。词块教学的优越性是不言而喻的,但在具体的教学过程中,词块教学的效果却参差不齐。本文旨在寻求实现词块迁移的教学模式。根据原语篇明示的...
语言中的词块具有整体的特征,强调把相关联的几个单词或者句子、甚至语篇作为一个整体来看待。词块教学的优越性是不言而喻的,但在具体的教学过程中,词块教学的效果却参差不齐。本文旨在寻求实现词块迁移的教学模式。根据原语篇明示的认知环境,通过提取词块衔接关系网,设计迁移语篇翻译练习,达成词块衔接关系网与学生认知环境的最佳关联,最终可实现词块的迁移。
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关键词
词
块
衔接关系网
最佳关联
词块迁移
迁移
语篇
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职称材料
题名
通过建立词块衔接关系网实现词块迁移的教学模式
1
作者
廖兰莹
温科秋
邓桂东
机构
广西大学外国语学院大学英语部
出处
《中国成人教育》
北大核心
2010年第12期177-179,共3页
基金
广西大学科研基金资助项目的成果
项目编号为"X071121"。课题项目名称为<基于SPSS分析的大学英语词汇互动习得研究>
文摘
语言中的词块具有整体的特征,强调把相关联的几个单词或者句子、甚至语篇作为一个整体来看待。词块教学的优越性是不言而喻的,但在具体的教学过程中,词块教学的效果却参差不齐。本文旨在寻求实现词块迁移的教学模式。根据原语篇明示的认知环境,通过提取词块衔接关系网,设计迁移语篇翻译练习,达成词块衔接关系网与学生认知环境的最佳关联,最终可实现词块的迁移。
关键词
词
块
衔接关系网
最佳关联
词块迁移
迁移
语篇
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
通过建立词块衔接关系网实现词块迁移的教学模式
廖兰莹
温科秋
邓桂东
《中国成人教育》
北大核心
2010
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