副词性关联词语在英语完形填空中的频次与应用研究

完形填空能客观地反映学生的综合英语语言运用能力,在各类考试中被广泛使用。学界从副词性关联词语的角度进行完形填空的应用研究不多。本文以2010年至2020年上海市高考英语真题及各区模拟卷的完形填空为语料,分析副词性关联词语在完形填空中的频次及其应用。研究发现:(1)副词性关联词语在完形填空的语篇、选项和答案的分布频率较高,且有逐年增长趋势;(2)副词性关联词语在语篇中起衔接作用,表示加合、转折、解释和结果等逻辑语义关系,从而帮助学生识别语篇结构,理解主旨大意与具体信息。本文旨在为副词性关联词语在完形填空教学与研究上提供启示和借鉴。

求职类节目中“解释”类副词性关联词语的互动性探究

本文从互动语言学的视角出发,基于天津卫视求职类节目《非你莫属》自建语料库,考察副词性关联词语“真的”在自然口语中的位置分布和互动功能。研究发现:1.“真的”在话轮位置上分布灵活,多见于话轮中;2.在序列中常分布在回应序列中,在相邻对后件和后扩展序列较为典型;3.“真的”在互动交际中主要有三大功能:回应评价、接续补充;强调内容、引起注意;请求认同、加强语气。

副词性关联词语在四川省高中英语教材中的应用

本文以四川省高中英语教材必修一为语料,探讨了副词性关联词语(以下简称“副关”)的出现频率、语义类别和功能类型,并提出了相应教学建议。旨在发现高中英语教材中副关的应用特点,以期提高师生对这类词语的关注度,促进英语教学质量的提高。研究发现:副关在教材中出现频率高、分布广泛,且涉及表加合、时顺、转折、解释、结果、推论和断言七个功能类型;就分布模块而言,副关主要出现于阅读、写作、听力和语法部分,口语部分未有涉及;对教师、学生和教材编写者提出了相应建议,认为教师应当做到:植入副关知识,实施语篇化教学;运用副关的阅读教学模式,提高阅读理解能力;强化副关写作意识,培养思维品质。

副词性关联词语在英语口头叙事中的功能研究及其对口语教学的启示

口头叙事是学生口语能力的一个重要方面。本研究通过中国英语学习者梨子故事综合语料库(CLIPS)对比分析了中国英语学习者和本族语者叙述“梨子故事”所使用的副词性关联词语的功能类型、句法分布和话语功能,发现中国学生在该类词语的选择及表意上呈现僵化趋势、叙事中评议较少、叙事缺乏感染力。笔者建议教师引导学生从语义、句法、语用多角度探究该类词语在口头叙事中的作用,完善口头叙事话语结构模式,提升口头叙事的凝聚力、连贯性和感染力,从而增强口头叙事和口语表达能力。

副词性关联词语“其实”在主持人话语中的互动功能研究

以《非正式会谈》为语料,自建小型语料库,基于互动语言学视角,分析谈话节目主持人话语中副词性关联词语“其实”的话题性和序列性,进一步探究其互动功能。研究发现,“其实”能够发起、转换、终结和拉回话题,位于问答序列的前/后扩展话轮、评价序列的第一/二位置及话题转换序列的第一/四位置,实现三大话语互动功能。

“补充转折”类副词性关联词语在英语听说教材中的互动性研究

学界以往在互动语言学视角下对英语教学课堂中的互动性研究比较多,但对英语听说教材中副词性关联词语的研究较少,故将以互动语言学的会话分析为理论基础,以actually和really为例,考查“补充转折”类副关在英语听说教材(Step ByStep1~4册)中的分布情况,分析其话轮转换特点和主要的互动功能。研究发现:(1)“补充转折”类副关出现的话轮位置灵活,分别起到了开启话轮、维持话轮和积极转换话轮的作用;(2)“补充转折”类副关互动性强,具有聚焦信息、修正信息和标记立场三种互动功能。

汉英副词性关联词语篇章衔接功能比较

探究语言表面的同和内部的异、表面的异和内部的同,是我们进行跨文化比较研究、跨语言对比研究的目的之一。文章主要从副词性关联词语篇章衔接的语义与类别和衔接的特点与差异等方面,对汉英副词性关联词语的篇章衔接功能进行对比分析,探讨汉英副词性关联词语篇章衔接功能的共同特点、规律及其差异,旨在揭示汉、英语语言的类型学特点。

汉英复句中副词性关联词语的逻辑关系比较

汉英副词性关联词语具有篇章衔接功能,它们可以表示复句中分句与分句之间的关系;篇章中句子与句子的关系、句段与句段的关系,其本质上就是篇章关系。文章主要以汉英复句中的副词性关联词语为研究对象,主要基于真实现代汉英文本语料,探讨汉英副词性关联词语在分句与分句之间的逻辑关系及连接功能,重点研究关联副词与连词搭配使用时的异同特点和规律。

汉英副词性关联词语在紧缩句中的对应关系

文章基于构式语法理论,采用意义一致的跨语言识别,比较分析了汉英紧缩句中成对的副词性关联词语的意义关系一致性、副词性关联词语的构式关系一致性和副词性关联词语所连接紧缩句的关系一致性。基于探究汉英语言的意义共性,发现由成对的副词性关联词语(包括显性的、隐性的成对的副词性关联词语)所连接的意义关系相同的5种紧缩句,并对其意义关系一致性的构成、特点和规律等相关问题做了一定的分析和解释。

副词性关联词语的阅读教学模式探究

副词性关联词语是近几年不少学者热议的特殊类词语,学界以往的研究主要集中在对比言学领域,对该类词语在阅读教学中的应用研究不足。为了探究副词性关联词语的阅读教学模式在英语阅读教学中的应用,文章采用实证研究的方法,81名学生参加了此项研究。研究结果显示学生的阅读速度和阅读理解能力都有较明显的提高;结果也说明,学生基本掌握了副词性关联词语在篇章中所表征的逻辑语义关系及其语篇衔接功能,掌握了篇章的主旨和细节。该研究验证了该教学模式的可行性,旨在为提高英语阅读教学质量和学生的阅读能力以启示。

巴金散文汉英文本中副词性关联词语的语篇衔接功能

探究了巴金散文汉英文本中副词性关联词语的语篇衔接功能,采取定性分析和定量分析相结合,对比分析了其中副词性关联词语的句法功能、语义功能和语用功能。研究发现,所选文本中汉英副词性关联词语句法位置灵活,可表时顺、转折、因果等7种语义关系,且具有焦点标记等语用功能。研究旨在为副词性关联词语的语篇衔接功能深入研究提供帮助,为读者欣赏汉语散文及其英译文提供一些新的视角。

类型学视域下的“特提”类副词性关联词语比较研究

"特提"类副词性关联词语是近年来英汉对比研究的热点之一。从语言类型学角度出发,以英语的"especially"、法语的"particulièrement"、汉语的"尤其是"和日语的"特に"为例,研究和比较其在句首、句中等不同句法位置上的象似性特点,可知语序差异最终影响语用效果。通过研究可知,法语和英语的语言规则性更强,而日语和汉语的语言运用更加灵活。具体说:1)当它们都位于句首时,日语语序对其强调效果的干扰程度最弱;2)当它们位于句中且前后成分都是短语时,日语语序的特点会影响整个句子的强调密集度,导致句子结构整体不紧凑;3)当它们位于句中且前后成分都是小句时,日语中的"特に"与其前后连接的小句的谓语和宾语成分相距较远,延长了语言距离,强调效果较弱,但仍符合语言类型学的经济性和象似性;4)法语和英语的"特提"类副词性关联词语在不同语义关系下具有自己的用法形式和句法标记,且意义多元化,起到不同的强调效果,其中法语最为典型,具有"叠加型强调标记"。

上海地区不同版本高中英语教材中副词性关联词语的比较研究

本文是关于上海地区高中英语教材中副词性关联词的研究。上海地区主要使用新世纪版和牛津版高中教材。对两个版本中高一年级（上）教材中副词性关联词语的应用的考察研究发现：新世纪版教材中，出现的副词性关联词种类多，涉及八大类中所有类，且数量多；牛津上海版副词性关联词种类较少且数量少。牛津上海版教材中没有涉及到解释、断言、推理类语义类别。两本教材在表时顺类中，表后时相承关系的副词性关联词“then”出现次数都较多；在表转折类中，表补充和对立关系的副词性关联词“however”出现次数都较多。两版教材中表示“平行＼递进”、“转折”关系的基础性副词性关联词的使用频率高。两版教材中都有表示时顺、转折、结果、加合、条件的语义类别，说明副词性关联词语在教材和篇章衔接方面起重要作用，因此，教师应重视这类词的教学。

“侥幸”类副词性关联词语的语篇功能比较——以爱丽丝·门罗的短篇小说及其汉译文为例

以语篇功能理论和语用标记理论为理论基础,从句法,语义和语用三个角度比较分析爱丽丝·门罗作品中"侥幸"类副词性关联词语luckily,happily,fortunately与"幸好","幸亏","好在"的句法功能,语义功能和语用功能,并从篇章层面研究该类副词在语篇功能中所发挥的作用,旨在对副词性关联词语的深入研究有所帮助,同时也为读者阅读欣赏爱丽丝·门罗的文学作品提供新的视角。

苏沪地区不同版本高一年级英语教材中副词性关联词语的比较研究

本文集中对上海和江苏两地不同版本高中英语教材中副词性关联词语的应用情况进行比较研究.目前上海市选用新世纪版教材较多, 而江苏省则以牛津译林版教材为主.研究发现： 上海新世纪版和江苏牛津译林版教材中关于副词性关联词语都有相应的运用, 出现了表时顺、 解释、断言、 转折、 推论、 加合、 结果以及条件八个类别; 新世纪版教材中, 副词性关联词语种类较为丰富, 而牛津译林版教材中相关内容则相对较少, 不够多样化且仅在语篇中出现, 未做出比较详细的介绍; 相关语义类别应用于两版教材各有取舍, 说明副词性关联词语在教材语篇衔接上起到了重要作用.

副词性关联词语在高中英语教材阅读部分的调查研究——以《牛津高中英语》模块六、七为例

本文以《牛津高中英语≯模块六、七为研究对象，分类统计两本教材阅读部分出现的副词性关联词语。研究发现：1．模块七中的副词性关联词语比模块六更多数量、更多种类；2．阅读中出现的副词性关联词语对语篇衔接具有重要意义。本文旨在给予学生各种阅读理解题的解答一些启示。

《骆驼祥子》不同英译本中“侥幸”类副词性关联词语的研究

本文以韩礼德的语篇功能理论为理论基础,研究由Evan King、Jean M.James、Howard Goldblatt、施晓菁翻译的老舍作品《骆驼祥子》的英译本中“侥幸”类副词性关联词语fortunately和luckily的使用及不同译者的不同用法,主要从人际功能和逻辑—语义功能两个方面分析这两个连接副词的使用规律及原因,目的在于希望对英语学习者有一定帮助,对研究和进一步欣赏《骆驼祥子》的英译文有借鉴意义。

中西方“围城”中“侥幸”类副词性关联词语比较

本文从语言学视角,对钱钟书的《围城》与其英译本Fortress Besieged以及David Lodge的Small World与其汉译本《小世界》中的"侥幸"类副词性关联词语"fortunately""luckily""happily"和"幸亏""幸而""好在"进行比较分析。从句法、语义特征和语用功能三个角度来分析"fortunately""luckily""happily"和"幸亏""幸而""好在",旨在对副词性关联词语有更深入的研究,并为读者欣赏文学作品提供一个新的视角和思路。

基于多模态语料库的英汉副词性关联词语对比研究

以中英电视语篇《小欢喜》和《小谢尔顿》为语料,自建小型专用语料库,依据重新整合的副词性关联词语功能和语料库驱动下的多模态话语分析为理论框架,运用AntConc和BFSU Qualitative Coder等软件对英汉语料中的副词性关联词语的功能进行标记并统计,探究副词性关联词语“就”和“just”在中英文本语言和非文本语言环境中的异同点。研究发现,该类副词性关联词语最常用的功能是加合和解释;使用“就”和“just”时多伴随着多模态的发生,以使话语含义更加丰富。

认知语言学视角下汉英情感域内的副词性关联词语识解

本文以认知识解理论为依据，集中探究在篇章层面情感域内的汉英副词性关联词语分类和特点．旨在拓展汉英副词性关联词语的研究范围，为解决汉英副词性关联词语在情感域内的一些问题提供启示。