词汇习得年龄和频率对词汇识别的影响

三个实验考察词汇习得年龄和频率在词汇识别中的作用。实验结果表明 :词汇习得年龄是影响汉语双字词词汇识别的重要因素 ,表现为早期习得的词汇比晚期习得的词汇更具有加工的优势。词汇习得年龄和频率独立地影响汉语双字词的识别过程 ,它们之间的效应是一种相加的关系。本研究还对词汇习得年龄效应的机制进行了讨论。

潮汕话-普通话双言者的词汇习得年龄效应

采用潮汕话-普通话双言者为被试,通过3个实验,考察了词汇习得年龄效应。实验1采用汉字命名和图片命名范式,证实了在双言者的两种语言中都存在词汇习得年龄效应。实验2和实验3分别采用语义范畴判断及声母监控任务,在语义层面及语音层面检验了双言者的两种语言的词汇习得年龄效应的特点。结果表明,在语义任务上发现了词汇习得年龄效应,在语音任务上未发现。整个研究表明,语义在汉语词汇习得年龄效应产生中具有重要作用,支持了语义假设。

聋大学生的词汇习得年龄效应

通过3个实验,考察了聋大学生的词汇习得年龄效应。实验1采用汉字命名任务和图片命名任务,被试使用手语命名,发现在图片命名中存在着词汇习得年龄效应,在汉字命名中未出现此效应。实验2和实验3分别采用汉字词语义分类任务和图片语义分类任务,要求被试做生命物和非生命物的判断,发现在两个语义分类任务中均出现了词汇习得年龄效应。整个研究表明,在控制了语音因素之后,语义因素在聋生的词汇习得年龄效应产生中具有重要的作用,从而支持了语义假设。

词汇习得年龄效应的研究进展

近年来的大量研究表明,词汇习得的年龄是影响词汇加工的一个重要因素。本文首先阐述了词汇习得年龄效应产生的可能机制,包括语音完整性假设、累计频率假设、任意映射假设和语义假设,然后介绍近年来研究的最新动向,并提出了需要进一步研究的问题。

近5年词汇习得年龄效应研究综述

大量研究表明词汇习得年龄是影响词汇加工的一个重要因素。本文对近5年来国外期刊中词汇习得年龄及其效应的研究进行总结,简要分析了这些研究的特点,并对词汇习得年龄效应研究的发展前景进行了展望。

汉语词汇习得年龄效应的机制探讨

越来越多的研究表明,词汇习得年龄是词汇识别中不可忽略的因素之一。汉语不同于拼音文字,有其独特的特点,开展汉语词汇习得年龄效应机制的探讨,有助于进一步了解该领域的研究动态。首先介绍了目前影响较大、讨论较多的三种假设,即语音完整性假设、语义假设和网络可塑性假设,然后回顾了近年来对汉语词汇习得年龄效应的研究结果,指出不同假设的作用,最后指出今后需要进一步研究的问题。

习得年龄对客体和动作图画口语命名的不同影响:ERP研究

词汇习得年龄指人们最早理解单词意义时的年龄,已有研究发现早习得词汇的阅读反应时间短于晚习得词汇,研究者对于词汇习得年龄效应的认知机制存在争论。本研究运用事件相关电位技术,考察了词汇习得年龄(早与晚)对客体图画和动作图画命名的影响。研究中采用图画命名任务,要求被试在看到图画后迅速且准确地说出图画名称。结果发现早习得名词的命名快于晚习得名词,而早习得动词的命名却慢于晚习得动词;习得年龄对于名词产生的影响发生在图画呈现后的250～300ms之间,表现为早习得名词波幅小于晚习得名词,而习得年龄对于动词产生的影响发生在图画呈现后的200～600 ms之间,表现为早习得动词波幅大于晚习得动词。这表明名词产生中的习得年龄效应发生在词汇选择阶段,支持了语义假设的观点;动词产生过程中的习得年龄效应出现在多个加工阶段,包括了词汇选择、音韵编码和语音编码阶段,这与动词语义的多重性及其与动作相关的脑区激活有关,支持了网络可塑性假说的观点。

汉字熟悉度和口语词汇获得年龄关系的研究

论文通过实验探讨汉字熟悉度和口语词汇获得年龄的关系。通过评估所有汉语单音节(共551个)的最高频词、中频词和低频词的熟悉度,收集熟悉度数据;让0-4岁幼儿的家长从中选取其孩子在该年龄阶段获得的词汇,收集AoA数据。相关研究发现熟悉度和客观AoA存在一定程度的相关,但相关程度不强。