词汇频率对阅读中词汇偶然习得的影响探究

本研究采用前、后测的方法考查词汇频率对中国大学生二语词汇偶然习得的作用。受试者是同一所大学的84名学生,分别代表三个语言水平。在阅读一篇文章之后,测量受试者对目标词的习得情况。将习得最好与最差的词汇的频率进行比较。结果显示,词汇频率与受试的语言水平就词汇的理解性习得而言,不相关;而就产出性习得而言却相关。

隐喻和偶然词汇习得

偶然词汇的习得是在大量的阅读中实现的，而隐喻是一种普遍的语言现象，人们在阅读的过程中不可避免地会遇到隐喻，隐喻作为认知和语言的纽带，在词汇学习中扮演着重要的角色。所以探讨隐喻这种思维方式，对于提高偶然词汇的习得效率有巨大的意义。