提高非英语专业学生词汇学习效率的探讨与实践

从学生词汇学习的主要障碍出发,探索出提高词汇学习效率的几种方法:词缀法的深层引入、记忆法的分类及应用、广泛阅读在词汇学习过程中的作用与实践以及复习方式的探索研究。对这几种学习方法进行了深入浅出的介绍,并结合了大量的范例,同时经过几种词汇学习方法的教学实践,对学生提高学习效率有很大的帮助,对教学工作也探索出了一条全新的思路。从一个新的角度阐述了提高大学英语学习效率的途径。

思维导图提高美术类高中生英语词汇学习效率的行动研究

本研究选取高二年级的美术生为研究对象,试图运用思维导图辅助英语词汇的记忆,提高词汇学习效率。研究结果表明,思维导图能够提高美术类高中生的英语词汇学习效率。

浅谈艾宾浩斯遗忘规律对提高英语词汇学习效率的作用

很多同学都认为英语词汇的记忆是英语学习路上的"挡路虎",背过了却仍是遗忘。且在英语学习中,复杂的语言知识点、繁杂的语法学习都让英语学习变得更加困难。词汇是语言的基本单位,是语言体系中结构和意义的统一体。如果说没有建筑材料就不能盖房子,巧妇也难做无米之炊。那么同理可证,没有词汇做基础,作为语言的学习者就不能学好语言。因此,词汇是英语学习中很重要的一部分。在此,笔者根据多年的学习经验,浅谈传统词汇学习方式的弊端以及艾宾浩斯遗忘规律对提高英语词汇学习效率的作用。

英语词汇学习策略初探

近年来词汇学习策略的研究在国内外日益引起重视,有意识地学习与运用适合自己的词汇学习策略是提高学习效率不可忽视的重要途径。本文在简短回顾了国内外词汇学习策略的研究情况之后,重点介绍了若干种行之有效的词汇学习策略,如,使用字典学习法,关键词记忆法,分类记忆法等,旨在帮助外语学习者从中选择适合自己的策略,提高词汇学习的效率。

新课改背景下高中英语词汇教学有效性提高新探

针对高中生词汇学习方法单一、不能及时巩固复习词汇、不能灵活运用词汇等词汇学习问题,笔者试图以一些词汇学习理论为基础,在平常的教学中探索行之有效的词汇教学策略以提高学生的词汇学习效率。多渠道的词汇学习方法基于Krashen的输入假说、Swain的输出假说、Lewis的语块理论和元认知策略理论而实施,培养了学生自主学习词汇的能力,且学生的英语综合运用能力也有了较大提高。

研究英语教学中词汇记忆的方法

词汇是英语的基本组成单位,亦是英语学习的基础,没有扎实的词汇基础,不可能学好一门外语。但很多同学视单词学习为英语学习的最大障碍,记忆后总是遗忘,单词记忆盲目且低效,耗费大量时间却收获甚微。通过本文,笔者浅谈几种科学有效的记忆单词方法。