汉语词汇产生中语义、字形和音韵激活的时间进程

通过图画 -词汇干扰实验范式探索汉语单字词产生中语义、字形和语音激活的时间进程。实验一和实验二的结果综合表明 :当SOA为 - 30 0ms～ 0ms时 ,存在语义抑制效应 ,当SOA为 - 10 0ms～ 10 0ms时 ,存在字形促进效应 ,当SOA为 10 0ms时 ,存在语音促进效应。实验结果支持交互激活理论的观点。实验成功地分离了字形促进效应和语音促进效应 ,确定了语义、字形和语音这三种信息在汉语口语词汇产生中通达的先后次序 ,讨论了字形信息在词汇产生中的重要作用 ,以及被试是否在实验中使用了策略。

汉语词汇产生中词汇选择和音韵编码之间的交互作用

采取图画-词汇干扰实验范式,探索汉语单音节词汇产生中词汇选择和音韵编码之间的交互作用。实验一探测目标图画语义相关项的语音激活,观察到了非目标项的语音激活。实验二探测目标图画语义相关项的字形激活,未发现非目标项的字形激活。在改进实验条件的基础上,实验三验证实验一和二,并探测目标图画字形相关项的语音激活以及语音相关项的字形激活,结果未探测到语义相关项的字形或语音激活、语音相关项的字形激活,只发现了字形相关项的语音激活。实验一至三的结果表明汉语词汇产生中存在目标字字形相关项的语音激活,但不存在从音韵编码阶段至词汇选择阶段的激活反馈。综合上述结果,从是否存在多重的字形或语音激活,以及是否存在从音韵编码至词汇选择的反馈两个方面进行了讨论。研究结果倾向于支持词汇产生中层叠式理论的观点。

汉语单音节词汇产生中的激活反馈

采取图画-词汇干扰实验范式,探索汉语词汇产生中词条选择和音韵编码两个阶段之间是否存在激活的反馈。实验一探索的是字形激活能否反馈至语义层产生语义激活,结果发现,与无关条件相比,目标图画(如“锯”)的字形中介(“镇”)的语义相关字(“村”)条件显著地延长了图画命名的时间。这表明在汉语词汇产生过程中,字形层的激活能反馈至语义层。实验二探索的是语音激活能否反馈至语义层产生语义激活,结果发现,与无关条件相比,目标图画(“梨”)的语音中介(“厘”)的语义相关字(“毫”)条件并未显著地影响图画命名的时间。这表明语音层的激活不能反馈至语义层,或者反馈回的激活太微弱不能影响图画命名过程。实验一和二的结果更倾向于支持词汇产生中词条选择和音韵编码两个阶段独立的观点。

关于日语教学中文化干扰问题的探索与研究

本文从语言扎根于文化，二者是既互为影响又不可分割的角度出发，结合自己在日语教学和交际过程中遇到的文化干扰问题来进行研究，试图找出其存在的原因及解决办法，使学生们能正确面对学习过程中不断出现的文化干扰问题，以达到更好的学习效果。

母语对外语学习的干扰

消除母语对外语学习的干扰，探索语言学习错误的原因，寻求恰当的教学途径，解决母语言干扰问题，对于提高外语教学质量具有积极的意义。

情绪韵律调节情绪词识别的ERP研究

采用韵律/词汇干扰范式和延迟匹配任务,通过两个ERP实验,考察了汉语口语中情绪韵律能否、以及如何调节情绪词的识别。实验一中,不同类型的情绪韵律分组呈现,ERP结果显示,同与情绪韵律效价一致的情绪词相比,与情绪韵律效价不一致的情绪词诱发了走向更负的P200、N300和N400成分;实验二中,不同类型的情绪韵律随机呈现,上述效价一致性效应依然存在。实验结果表明,情绪韵律能够调节情绪词识别,主要表现在对情绪词的音韵编码和语义加工的双重易化上。

汉语图画命名过程的年老化机制：非选择性抑制能力的影响

采用图画-词汇干扰任务考察和比较了青年人和老年人在汉语口语词汇产生中的干扰词频效应,以及非选择性抑制能力对两组人群干扰词频效应和图画命名潜伏期的影响。结果发现:无关干扰词的词频影响了青年人的图画命名过程,出现了干扰词频效应,这一效应更可能发生在反应排除阶段,且不受非选择性抑制能力的影响;相比而言,老年人中未出现干扰词频效应,这可能是由于老年人的音韵表征衰退导致其不能利用干扰词的词频信息,支持了口语产生认知年老化的传输不足假设。非选择性抑制能力影响了老年人的图画-词汇干扰任务中图画命名的潜伏期,非选择性抑制能力减弱,图画命名时间延长,表明一般性认知能力的衰退影响了语言产生过程。