词汇形式教学在大学英语听说课中的运用研究

词汇形式教学(lexical focus on form)是指在以意义和交际为中心的课堂里,在对篇章内容进行理解的过程中,可以将学习者的注意力暂时转移到某些较难词汇的外在"形式"和内在意义上。把有关第二语言教学的focus on form的理论引入到大学英语听说课教学中去,是一次大胆的教学尝试,顺应了大学英语改革发展的潮流和趋势;同时通过外语教学实践可以更好地学习和运用国外先进的教学理论和方法从而提高大学英语听说课教学效果和学生听说能力。

形式聚焦理论下计划形式词汇教学模式的构建

形式聚焦是通过融合意义和形式来提高学习者语言表达准确性和促进学习者交际能力的重要手段。形式聚焦理论与词汇教学的结合避免了目前词汇教学只学不用和只用不学的现状,真正实现了学用结合。首先,构建了计划形式词汇教学模式。其次,界定了该教学模式的内涵、特点及操作流程。本研究期望为其他形式聚焦类型与词汇教学的融合提供借鉴;解决现实词汇教学学用分离的问题,为一线英语教师词汇教学提供模式指导。

Focuson Form和Focuson Forms两种教学法对汉语二语词汇学习的影响

本文通过一项教学实验考察两种不同的形式教学法,即:意义优先、聚焦形式教学法(Focus on Form,简称FonF)和全形式教学法(Focus on Forms,简称FonFs)对汉语二语词汇学习的影响。意义优先、聚焦形式教学法在完成阅读理解任务的过程中学习生词,而全形式教学法则采用传统的词汇表方式学习生词。实验从五个维度测量了两种教学法对汉语二语词汇学习的影响,结果发现:整体而言,全形式教学法对汉语二语学习者的词汇学习效果更显著;尤其是在词汇搭配、词义联想方面,全形式教学法显著优于意义优先、聚焦形式教学法。