语音意识与英语词汇拼写相关性研究

通过分析小学4-6年级学生语音意识与英语词汇拼写的相关性,发现语音意识与词汇拼写密切相关。在语音意识的各成分中,音位意识对词汇拼写的影响最大;押韵意识与词汇的相关性分析结果说明,儿童早期阶段押韵意识与英语拼写密切相关,随着语音意识的发展,押韵意识对词汇拼写的影响逐渐减弱。

大学英语词汇拼写错误的认知理据探析

词汇拼写错误是非英语专业大学生最常见的语言错误,而这些错误大多具有共性。我们认为拼写错误产生的共性与认知相关,鉴于此,该文通过认知语言学中的图形-背景理论、原型理论以及完形结构认知模式等分析这些词汇拼写错误产生背后的认知理据。最后,作者根据这些认知分析提出了关于词汇教学的一些有效途径和建议。

协作写作对中国学习者词汇拼写知识习得的效应研究

该研究比较了一学期协作写作、单独写作的非英语专业学生完成的作文中各类词汇拼写错误发展轨迹。结果显示,整体而言,两组学生作文中词汇拼写错误逐渐下降,其中以协作写作学生变化幅度更为显著。就词汇拼写具体错误分布而言,四类词汇拼写错误在单独写作组作文中变化并不明显,而在协作写作组作文中变化较为明显,其中以音置换错误率变化最明显。研究表明,协作写作对学习者词汇拼写知识习得具有显著积极效应,但在词汇拼写具体知识的习得上效应不一。

自然拼读法在大学艺术生英语词汇拼写教学中的实验——以《前景实用英语教材》中的单词为例

自然拼读法是英语本土国家学习英语的必学课程,在国外已有上百年的教学历史。自2000年以来,台湾首先引进此法,在国内也有不少研究,初见成效。众所周知,大多数艺术生英语基础不好,英语学习兴趣不浓,笔者把自然拼读法运用于艺术生词汇拼写教学中。在实验班实施自然拼读法,在对照班实施国际音标教学,主要通过听写测试来研究自然拼读法是否能快速提高大学艺术生英语词汇拼写水平。研究结果表明,自然拼读法能快速提高大学艺术生英语词汇拼写水平,进而提高学生学习兴趣,在一定程度上改善了英语学习现状。

初中生英语写作中常见词汇错误分析

英语写作是初中英语考试中很重要的组成部分,因为它能够全面反映学生综合运用知识的能力。2015年重庆市中考英语写作也由之前的15分提高到了16分。但是,当前初中生的英语写作水平普遍不高,各种类型的错误较多,其中词汇方面的错误也很常见。主要从四个方面就英语写作中的词汇错误进行重点分析,进而帮助学生有效克服英语写作中的障碍,不断提升英语写作水平。

高职学生的英语语音意识与词汇读写能力相关性研究

许多高职学生不懂得词汇拼读和拼写规则,导致词汇学习困难,词汇量难以增长。研究表明,学习者的语音意识与其词汇读写能力有显著的正相关性,语音意识水平越高,词汇读写能力越好,反之词汇读写越困难。语音意识训练可以提高学习者的语音意识水平,同时促进其词汇读写能力的发展。

自然拼读法在民族地区小学英语教学中的应用

自然拼读法具有音形对应的特点,可以让学生做到见词能读,听音能写。以贵州省黔南少数民族地区两所学校的188名小学生为实验对象,分为两个实验班和两个对照班。通过实验得出以下结论:自然拼读法在短期内不仅可以提高不同年级小学生英语词汇学习兴趣,而且能提高小学生英语词汇拼读、拼写能力。

英语专业学生产出性词汇发展案例报告

通过分析120篇英语专业学习者英语作文组成的观察语料，本文从词频广度、词汇多样性、主题词比较以及单词拼写错误等四个方面描述了受试者产出性词汇能力发展的概貌。研究发现学习者在产出性词汇能力发展进程中存有四个方面的主要问题，即词频范围狭窄、词汇多样性水平低、过多使用意义宽泛词汇以及对词形知识掌握不理想等。针对这些问题，本文推荐在具体教学实践中可采取大量阅读与写作训练、强调对词形知识的掌握等应对策略。