协作写作对中国学习者词汇拼写知识习得的效应研究

该研究比较了一学期协作写作、单独写作的非英语专业学生完成的作文中各类词汇拼写错误发展轨迹。结果显示,整体而言,两组学生作文中词汇拼写错误逐渐下降,其中以协作写作学生变化幅度更为显著。就词汇拼写具体错误分布而言,四类词汇拼写错误在单独写作组作文中变化并不明显,而在协作写作组作文中变化较为明显,其中以音置换错误率变化最明显。研究表明,协作写作对学习者词汇拼写知识习得具有显著积极效应,但在词汇拼写具体知识的习得上效应不一。