大学英语词汇拼写错误的认知理据探析

词汇拼写错误是非英语专业大学生最常见的语言错误,而这些错误大多具有共性。我们认为拼写错误产生的共性与认知相关,鉴于此,该文通过认知语言学中的图形-背景理论、原型理论以及完形结构认知模式等分析这些词汇拼写错误产生背后的认知理据。最后,作者根据这些认知分析提出了关于词汇教学的一些有效途径和建议。

英语专业学生产出性词汇发展案例报告

通过分析120篇英语专业学习者英语作文组成的观察语料，本文从词频广度、词汇多样性、主题词比较以及单词拼写错误等四个方面描述了受试者产出性词汇能力发展的概貌。研究发现学习者在产出性词汇能力发展进程中存有四个方面的主要问题，即词频范围狭窄、词汇多样性水平低、过多使用意义宽泛词汇以及对词形知识掌握不理想等。针对这些问题，本文推荐在具体教学实践中可采取大量阅读与写作训练、强调对词形知识的掌握等应对策略。