基于词汇调查分析的阅读词汇教学对策建构

本文从一次阅读文本中的生词调查出发，对调查结果做了广度分析并建构了相应的阅读词汇教学对策。对阅读教学中的词汇教学在生词属性认知、生词擘习要求和学习者群体认知差异等原因做了广度分析，对词汇定义、词汇量计算、词汇学习途径和词汇学习目标设置等词汇学习属性做了深度阐释，提出了基于词汇调查统计分析的词汇教学对策——词汇认知、词汇拓展、词汇规划，希冀对阅读词汇教学对策探究有所助益。

浅谈新课程下高中学困生的英语词汇教学

本文探讨了新课程下高中学困生英语的词汇教学问题,并提出在这个能力阶段学生词汇教学的对策,希望能帮助学困生掌握有效的词汇学习策略,提高高中学困生的词汇学习能力。

谈初中英语阅读课中的词汇教学

随着经济的飞速发展,英语作为一种国际通用语言,是高考的重要考试科目。阅读理解作为英语学习的基础,是最重要的基本技能之一,其中偏心词汇教学是未来英语阅读教学的重点。本文简要分析加强词汇教学的重要性、发展现状及加强词汇教学的对策,以期为初中英语阅读教学中的词汇教学提供有益的参考。

阿拉伯学生汉语词语混淆的原因及教学对策

本文以初步确定的阿拉伯学生汉语易混淆词作为参照，从目的语词汇特征影响和母语词汇知识影响两个方面分析研究阿拉伯学生汉语词语混淆的原因，通过考察及分析发现，阿拉伯学生汉语词语由于受母语影响而发生混淆的比较明显，其中，母语词义误推是造成阿拉伯学生汉语词语混淆的主要原因；还有一部分词语混淆是由于受目的语词汇特征影响而发生的。同时，文章从教学方法和教学工具两个角度人手，提出一些处理方法和教学对策，有效地预防和减少阿拉伯学生汉语词语的混淆。