浅议“词汇水平测试”(VLT)和“词汇知识量表”(VKS)在国内二语词汇习得实证研究中的应用

本研究介绍了二语习得研究领域常用的两种词汇广度知识和深度知识的测试手段"词汇水平测试"(VLT)和"词汇知识量表"(VKS),并以2007-2011年间8种国内外语类核心期刊中的二语词汇习得实证研究为材料,对这两种词汇测试的使用情况进行了分析,发现VLT和VKS的应用中存在若干问题,并探讨了如何在中国二语习得研究环境中合理有效地使用这两种测试。

大学生对高中英语词汇消损的实证研究

研究发现,英语词汇的习得并非永远呈持续稳步上升状态,而是有可能出现石化现象或倒退情况。本文利用Nation的词汇水平测试方法,对天津大学60名在校一至四年级大学生进行高中词汇检测,旨在探查各年级在校大学生对高中词汇的遗忘程度及其成因,并提出相应的应对策略。

外语词汇学习策略与积极/消极词汇关系

选择中国西部某大学一年级新生,随机抽取186人,测试他们的积极词汇与消极词汇水平,问卷调查他们的学习策略。研究发现:大学生的机械学习策略多于认知策略,且总体策略应用水平不高,局限于浅层。他们的消极词汇明显多于积极词汇,且词汇水平越低,消极词汇所占的比例越大。这和学习策略采用的范围和层次直接相关,建议教师注意培训学生对深层策略的应用。

中国大学生英语词汇量与词汇学习策略关系的实证研究

本研究探讨了大学生英语词汇量状况、词汇学习策略的选取情况及其相互关系。中国海洋大学大一到大三的340名被试参加了本研究。结果表明:本科生英语词汇量略大,呈现出先增后减的趋势,不同性别和专业的学生的词汇量不同;词汇学习策略方面,学生较多使用认知和社会情感策略,元认知策略使用较少;词汇量大小与词汇学习策略均存在显著正相关。最后,本文对如何提高英语词汇教学提出了建议。