基于主题语境的"四度"词汇教学模式

一、引言词汇是语言的重要组成部分,是语言学习的基础,是语言表达的基本单位。词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位,然而传统的词汇教学或采用散放式要求学生自主背诵词汇表,或采用包办式孤立讲授词汇,导致词汇教学的低趣味、低效率与低营养。故此,笔者基于主题语境构建了"四度"词汇教学模式,即围绕广度、深度、厚度、温度构建多维立体的词汇教学模式,旨在帮助学生扩展词汇量,优化词汇学习效果,提高词汇的运用能力与英语学科核心素养。

浅谈中职英语词汇教学

词汇是语言的重要要素,是语言的根本。本文遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前中职英语词汇教学中存在的一些问题,详述如何在情景教学中呈现新词汇;如何引导学生科学有效地记忆词汇;如何指导学生在语言运用中巩固词汇,探讨新课标下中职英语的词汇教学新模式。

食品行业术语的英语翻译优化策略研究

近年来,随着我国对外开放进程的加快,国内食品出口海外的数量急剧增长,促进了我国食品行业的发展,与此同时,很多新问题也随之出现,其中最突出的问题就是食品专业术语的英语翻译。我国食品出口到国外市场时,通常需要对食品包装上的文字进行英语翻译,但由于英语语法、词汇的运用出现差错,导致整个语义出现歧义,增加理解难度,致使我国出口食品失去部分消费者。

浅谈大学生英语学习方略

针对当前英语学习的茫然现实思考着手点,以口语和写作作为突破口,专研词汇的学习策略,综合生活中的各种资源,摒弃杂乱无章的学习方法,探索一条明晰快捷的英语学习之道。

提高教学效率的难点解析

词汇学习是英语学习的基础,是英语教学的重点和难点,本文从学生的认知规律和词汇的自身特点入手,探讨英语词汇教学。一、词汇的初识,第一印象往往在人的脑海中留下难以忘怀的印象。二、词汇的运用,主要谈词汇在语境中的运用。通过词汇在句子和文章中的运用,巩固词汇。三、词汇学习策略与方法,教师要研究词汇教与学的规律和策略,引导学生掌握词汇记忆规律。在单词识记过程中学生不仅要下苦功,还要用巧功。

如何在高中英语写作教学中培养学生的思维品质

传统的高中英语写作教学只注重学生对语法知识与词汇的运用,而不重视学生英语思维的培养,致使学生以汉语的思维去组合句子,以汉语的表达方式去构建写作框架。相较于语法与词汇和积累,学生英语思维的培养对于学生提高英语写作能力方面更加关键与重要。由于学生对英语表达逻辑没有较为深入的了解,在写作中很难运用英语表达习惯来进行写作,其英语写作语感也就很难形成,这是导致学生作文错误百出的重要原因。