隐喻机制下主讲教材词汇表多义词释义——以一现行研究生英语教程为例

词义的演变过程本质上是人类认知的隐喻化过程。主讲教材释义应树立隐喻机制下的多义词释义理念,采取认知性释义方式,揭示出多义词的义项间联系。

用自然语句释义英语教材生词表——以《研究生英语阅读教程》为例

以《研究生英语阅读教程》为例,以叙述学和语境的相关理论为关照,基于柯林斯词典的释义模式,分析现行英语教材短语法释义的局限性并进行自然语句法释义的尝试。最后,通过问卷调查验证该模式的可行性。