二语隐喻能力与词汇认知系统的构建

随着认知语言学的不断发展,越来越多的学者开始关注隐喻在二语习得理论及教学实践方面的重要价值。然而,现有的研究尚未就二语隐喻能力对词汇认知系统构建的影响进行较全面的考察。本文主要从二语词汇认知系统构建的过程和特点出发,重点探讨二语隐喻能力的形成对学习者二语词汇认知系统构建的积极作用,旨在对提高二语词汇能力的相关教学实践与理论研究有所裨益。

外语词汇系统认知的教学策略与词典的介入

词汇学习在外语学习过程中占有非常重要的地位,一直受到广泛重视。外语词汇教学策略与学习策略的选择和词汇教与学的实际效果有很大关系。本文主要从外语词汇系统认知的语义关联维度与关联层次出发,分析其具体特征,同时,在此基础上,提倡一种有词典介入的外语词汇教学策略,旨在对提高学生词汇能力有新的帮助。