英语词汇记忆法解析

词汇是构筑语言的重要材料。词汇学习对英语学习者来说是学习成败的关键。然而,在教学中我们发现学生们对词汇的掌握倍感困难,似乎是除了死记硬背外就没什么其它办法了。实际上,学习词汇除要下苦功夫外,也是有规律可依、有方法可循的。

词汇记忆法——组块记忆

词证学习任务 作为非英语专业的学生来学习大学英语，其任务是艰巨的．工作量也比较大。单就词汇的学习就让许多学生头痛不已。

浅谈中学英语词汇记忆法

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。英语学习由词而句,由句而篇,勿庸置疑,词汇关过不了,对语句的理解记忆就会很吃力,更不用说阅读文章和理解语法了。《英语课程标准》中要求初中学生掌握1800个词汇,这么多的单词,怎样记忆可以轻松一些呢？笔者认为可以采用一些行之有效的词汇记忆方法。

加工水平说在听障生英语词汇记忆法中的应用

研究显示信息贮存的时间由信息加工的程度决定而非时间和复述,加工水平说认为对信息进行深层次的加工处理能产生更深的记忆痕迹。加工水平说理论支持下的不同编码水平的词汇记忆法有深编码法,包括联想法、构词法、语境法,还有浅编码法,包括语音法、谐音法等。可以综合运用于听障生英语词汇的记忆和学习,强化听障生英语学习效果。

学生英语词汇记忆法调查报告

我们运用问卷调查和词汇测试练习.调查了40名师范生、高中生对词汇记忆的看法和他们使用的记忆策略.结果表明.中国学生运用多种策略来记英语词汇。一、引育在英语教学实践中.我们发现,对于大多数学生来说,学习英语过程中遇到的一个主要问题就是词汇学习.中国人使用的同汇记忆策略是否和西方人相同,西方人有效的记忆法是否对中国人也同样有效?这是个值得探讨的课题。二、调查方法1.调查对象。阳江师范学校的15名英语专业学生.15名非英语专业学生.两阳中学10名高中学生,共40名自愿参加了这项调查活动。他们的平均年龄均为17岁,男女比例各半。

高中英语词汇记忆法

怎样才能记住所学的英语单词？这个问题一直困扰着许许多多的学生。英语词汇量是滞碍英语学习的瓶颈，因而英语单词在英语学习的过程中尤为重要。可以说，是否能够巧妙地记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。然而，很多学习者在掌握一定数量词汇后，

浅谈英语词汇记忆法

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。人类的思维活动是借助词汇来进行的,人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。因此,培养学生学习和记忆单词的能力是中学英语教学的重要任务之一。下面就自己在教学中运用词汇记忆法阐述如下:

浅谈水手英语教学中的词汇记忆法

本文针对值班水手培训中的英语词汇记忆法进行论述,主要介绍了三种不同的记忆法-理解记忆、联想记忆、机械记忆,在英语教学中相辅相成,以提升学生的英语能力为最终目的。

词汇高效记忆法在小学英语教学中的应用探究——以Unit 1 Welcome back to school!为例

词汇高效记忆法在小学英语教学中具有构建积极学习认知、深化学生学习印象等重要价值,其发挥作用的原理在于驱动兴趣、渗透方法和引导实践。基于此,以提升小学英语词汇教学质量为目标,以词汇高效记忆法为教学的基本策略,从情境记忆法、游戏记忆法、联想记忆法、体验记忆法等维度出发,浅谈词汇高效记忆法在小学英语教学中的应用价值、作用原理和应用策略,旨在优化课程建设,提升词汇教学的有效性。

词汇组块记忆法:英语词汇教学的新方法

词汇组块记忆法是英语词汇教学中的新方法,近年来备受关注,文章试图从它产生的依据出发,分析、解读这种有效记忆单词的新方法,揭示其应用的关键及原则,指出其局限性,使其能在保持自己优势的范围内得到充分、有效的运用。

出国考试类英语词汇记忆法教学初探

对于大多数中国学生而言,应对出国类考试(如托福、雅思等)最大的挑战就是短期内如何快速扩大词汇量。据此情况,结合笔者实际的词汇教学总结,笔者给出了三点词汇记忆法的学习和教学策略,希望能激起广大英语学习者词汇学习的热情,同时为英语词汇教学方向带来一点启示。

中学英语词汇记忆法探微

英语是世界上语言最丰富的语种之一，现代英语总词汇已达100多万，而词汇量是学英语的基础和关键。对于中考而言，词汇更是重头戏，不仅有直接测试词汇的题目，而且词汇量的大小直接影响到对其他题目的解答。随着输入量的增多和知识难度的加大，即便是记忆能力强的同学在一段时间后，忆记效果也会大打折扣。面对这一现状，我们不得不思考这样一个问题：我们该如何加强学生词汇记忆能力呢？

大学英语词汇教学探析

针对词汇教学在大学英语教学中的重要性,结合英语教学实践,探讨了词汇教学的方法及从中所获得的启示。提出词汇教学要与语境教学法和交际教学法相结合,同时注重传授学生行之有效的词汇记忆方法。

大学英语词汇教学探索

学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础训练上,作为语言基础之一的词汇,在英语教学中占有举足轻重的地位。本文对106名英语学习者进行了问卷调查,并在此基础上系统论述了词汇对英语学习的重要性,词汇量对语言的各项技能的影响以及大学英语的词汇教学方法。

大学英语中词汇能力的培养及训练

本文根据目前高校仍存在的孤立教词,孤立讲解这一现象,提出词汇教学要立足于词汇系统之上,着眼于词汇教学之外,强调词汇教学要与文化传播、交际教学以及词汇记忆法相结合,从而帮助学生增强和提高词汇能力。

大学英语词汇教学与研究

本研究对127名英语学习者进行了问卷调查,并在此基础上系统论述了词汇对英语学习的重要性,词汇量对语言的各种技能的影响,词汇的遗忘规律以及大学英语的词汇教学方法。

思维导图在高中英语词汇教学中的应用研究

词汇是英语学习基础中的基础,也是学生们完成阅读和写作的重要前提,只有掌握了足够的词汇数量,才能够更好地进行后续的英语学习。然而从当前学习状况而言,学生在词汇记忆方面普遍效果不佳,多数时候只能死记硬背。而应用思维导图的方式可以有效解决这一问题,促使学生们通过联系的方式加深词汇记忆。本文将阐述基于思维导图本身的词汇记忆法,并对于其带来的相关作用提出一些合理的见解。

高中英语阅读课中词汇教学的新思路

本文结合一些教学实例,提出了词汇教学的新思路,针对阅读课中出现的不同类型的词汇采用不同的教学方法,如图片记忆法、联想法、词缀法、故事教学法等。在有效的词汇教学法之后再通过听、说、读、写的形式进行有效的巩固,力求让学生快乐高效地掌握阅读课中的词汇。

高中英语词汇立体教学模式探究

语言学家D.A.Wilkins认为:不懂语法,意义很难传达;而不知词汇,任何意义都无法传达。诚然,无论听说、阅读还是写作,词汇缺失会使这些教学活动难以开展。由此可见,词汇学习是英语语言学习者不可或缺的学习内容。针对高中学生英语词汇记忆压力过大的现状,笔者依据日常教学实践,提出了读音规则法、构词规则法、发散思维法、趣味记忆法和语境记忆法五种词汇教学法。