词汇语用学与词汇语用意识的培养

词汇语用学是20世纪末西方语言学领域出现的一门新兴分支学科。基于词汇语用学理论框架,本文首先对当前外语教学中的词汇教学现状进行反思,在阐明词汇语用意识的概念及现实必要性之后重点探讨词汇语用意识的培养思路,并通过英汉词义收缩现象的例证对比分析指出,在词汇教学中必须始终贯彻不同语言中的词汇意义只能在使用中产生对等效应的理念,才有利于学习者词汇语用意识的培养,进而促进学习者词汇语用能力的提高。

词汇语用学与语言歧义性探索

语言歧义性的研究是词汇语用学的一个重要研究领域。人们使用语言的过程是一个复杂的不断作出语用选择的过程,这一过程不同程度地受语用意识和语用交际环境的指导和调控。语言交际中歧义的产生不仅是一种特殊的语言语用表征现象,也是一种不受语用交际策略使用等制约的具体反映。笔者在B lutner提出的词汇语用学理论的基础上,探讨了语言歧义和语言使用者的词汇语用意识之间的关系以及不同歧义的语言标示的词汇语用功能,试图用词汇语用学理论来解释许多表面无歧义但语用意义上存在歧义的话语,以表明词汇语用学和语言歧义性研究之间存在的互补性。

国内词汇语用现象研究十五年之述评

本文从宏观、微观、跨面、应用、对比、认知六个方面对国内词汇语用现象研究做了简要的回顾与评述。国内学者虽然取得了一定的研究成果,对词汇语用问题的重要性形成了共识,但还存在着较多的不足。主要表现在三个方面:一是尚未形成完备的词汇语用学理论;二是研究的语料及对象语言有待拓宽到英语以外的语言,尤其是汉语;三是应加强对词汇语用学的应用研究。

词汇语用充实的层级性

词汇语用学是20世纪末刚刚兴起的语用学分支,词汇语用充实现象是这一新兴学科的重要课题。在现有研究成果的基础上对汉语词汇在线理解中的意义充实进行了微观探讨,提出"词汇语用充实层级性"这一概念,并进一步区分为语境层级性和内部层级性,然后通过丰富的例证分析了不同层级中的词汇语用充实过程,为词汇语用现象提供了一个新的描写方式和研究视角。

词汇语用含义推理的转喻-关联模式——语用推理理论系列研究之一

对话语的理解和表达都涉及转喻和关联两个方面。对于交际中词汇的理解也一样,具备了转喻能力,听话人就可以从特定词汇相关的语义范畴网络中获得个别的信息,或者用部分信息去理解另一部分的信息;具备了关联能力,才能结合相关的语境和逻辑推理,获得词汇特定的说话者意义。

国外词汇语用学研究述评

词汇语用学是语言学尤其是语用学研究领域中一个新兴发展的分支,目前探讨的词汇与语用之间的界面问题主要包括阻遏现象、语用畸形、词义理解等。词汇语用学的研究范围可以进一步拓宽,并且有必要在更广范围内引进语用学理论,不仅研究词汇语义学与语用学之间的分工问题,而且探讨构词法、词态学、词源学等与语用学之间的联系。

英语作格句语用功能的词汇语用分析

本文从词汇语用学视角探讨英语作格句的语用功能实现的机理.英语作格句的语用功能是引导话语参加者.动词的非及物化是英语作格句语用功能实现的语义基础;受事的主语化是英语作格句语用功能实现的句法环境.作格句语用功能的实现是触发动词语义修正的语用因素.

词汇语用学概观

人们在研究词汇意义的过程中发现词汇项目不仅有本身的词汇意义,还有许多语用条件因素,这些因素赋予词汇以特定的篇章语用功能,构成特定的语用意义.该语用意义(功能)虽不独立,但也不同于词汇意义,只是由于语境作用才激活了这些用法.最近兴起的词汇语用学把这种词汇意义作为主要研究对象.本文就该学科理论背景、原则方法、研究对象、发展现状等方面进行了探讨.

英汉会话语篇中话轮沉默的词汇语用思考

以英汉会话语篇中的话轮沉默为研究对象,分析了会话分析理论、合作原则对话轮沉默现象解释的利与弊。关联理论为话轮沉默的认知语用研究提供了一个新的视角,但是这种解释是建立在对词汇意义的词汇语用的思考下进行的,词汇语用现象特别是语用充实为话轮沉默的关联分析做了铺垫。而对话轮沉默中的词语的使用和理解不仅仅是词汇意义的内涵与外延问题,也是一个认知语用的问题。

关联视角下词汇语用收缩与扩充的探索

词汇语用学是语用学界发展迅速的一个分支学科,它以词汇层面为基础,对词汇意义进行动态研究。词汇项目不仅有其本身的词汇意义,而且受语用因素的制约,如词汇信息的语用收缩、语用扩充等,它们始终贯穿于其使用的调整过程中。本文将试图解释与词义的非充分限定有关的语用现象,探讨语言使用中词义的选择与确定,尤其是特定语境中话语理解时词义的语用收缩与语用扩充现象,并从认知的角度对其语用过程进行关联性阐释。

词汇意义研究的新视域:词汇语用学

词汇语用学是语言学尤其是语用学研究领域中一个新兴发展的分支学科,主要以语境为基础动态地研究词语的语用意义。本文从传统词汇语义学的困惑出发,探讨了词汇语用学对词语意义的解释力。词语的使用与理解不仅仅是一个语言问题,更是一个语用与认知的问题。

新闻词汇语用过程的关联论阐释

新闻词汇语用过程是受众追寻最佳关联的过程。在新闻话语理解过程中,受众对新闻词语进行解码。结合语境信息所构建的实体概念与新闻词语所编码的类型概念之间存在着全同、种属、属种、交叉和全异五种关系。相应地,新闻话语理解中的词汇语用过程有五种可能的结果:零调整、语用收窄、语用扩充、语用叠加和语用转移。

词汇语用学和多义词的语用充实

多义词语用充实的研究是词汇语用学的一个重要研究领域。多义词义项的确定是在具体的语境下实现的。笔者基于Blutner和Wilson词汇语用学理论,探讨了英汉多义词的选择和理解,发现多义词的本质是经过语用充实之后,其原型意义在一定语境下的收缩和扩充,以期表明词汇语用学和一词多义现象之间的互补性关系。

我国词汇语用研究纵观

我国对词汇语用问题的关注主要包括三个方面:(1)对国外理论的引进、吸收和应用;(2)对词汇歧义、一词多义、语用异常、形容词语用意义、词汇阻遏、词汇语用学与构词、修辞、语篇等词汇语用问题的探讨,及英汉语词汇语用问题对比研究;(3)词汇语用理论在教学和翻译中的具体运用。

词汇语用学视角下《高级英语》的课堂词汇教学

词汇语用学作为一个新兴理论,于1998年兴起,而后引起了学者的广泛关注与研究。为探究词汇语用学的理论价值和实践价值,本文从词汇语用学视角,以张汉熙主编的《高级英语》第三版第一册第三单元Blackmail为例,分析词汇语用学对于《高级英语》课堂词汇教学的启示。研究发现词汇语用学主张利用语境进行词汇教学,能够提升学生对语篇的理解能力;运用词汇语用学,结合语块的词汇教学模式,以此培养学生的语用意识;应用关注语用意义基础上的词汇教学法以培养学生的语用能力。本项研究有助于推动二语词汇教学的进步,提升二语习得者的学习效率,并且对于将新兴理论应用于教学实践具有促进作用。

词汇意义研究的新领域:词汇语用学

词汇语用学是语用学研究中的一个新兴的研究领域。该领域以语言环境为根本基础,动态地研究词汇编码意义在使用中的不同解读。现从传统的词汇语义学的研究局限性出发,探讨了词汇语用学对词语意义的解释力。并且指出词语在语境中的使用不仅是语言现象,同时也是语用与认知的研究过程。

语用身份论指导下的词汇语用学研究

词汇语用学自20世纪90年代诞生以来就得到了长足的发展。纵观相关文献,可以发现词汇语用学现有研究主要采纳关联理论、语言顺应论和语言模因论作为理论指导。本研究旨在为词汇语用学研究引入全新的理论工具,即语用身份理论,在扼要分析这一理论视角的必要性基础上尝试勾勒出新理论指导下词汇语用学的研究路径。最后,实例分析表明,从语用身份视角开展词汇研究,有助于揭示词汇选择的人际修辞功能,从而有助于进一步推动词汇-语用界面研究的深入发展。

定语形容词语义指向的顺应—优选过程分析——基于词汇语用学的视角

关联—优选模式采用生产和评估作为理解的两个阶段,而顺应—优选模式的运作机制则由评估和选择构成。在词汇语用学视角下,在定语形容词逆向修饰的顺应—优选过程中,词语编码的形容词属性概念的外延先被扩大,生成一个外延较大的过渡性实体概念,继而该过渡性实体概念的外延又被缩小到与人相关的某一个方面,最终被构建成表达说话人思想的逆向修饰结构。语用充实和语用强化作为词汇语用处理过程中的评估手段,对各项制约条件进行评估,而此间涉及的语用选择调整过程则非语用收缩或语用扩充所能涵盖。

词汇语用学的“七属性”和相应的“七原则”

文章的“词汇语用观”论述了词汇的七个根本属性以及约束或操纵它们的“语用原则”:可谓性和可谓原则;可解性和清晰原则;关联性和关联原则;省力性和省力原则;象似性和象似原则;得体性和得体原则;语效性和语效原则。不过,词汇的各个属性和相应的原则不是完全或完美的一一对应。在实际语言分析中完全可以采用一属性对多原则,或一原则对多属性的做法。因此,任何一个词汇属性都可以用不止一个语用原则来解释,反之亦然。

关联理论视角下词汇语用过程新探

词的语言意义是内在的、静止的。词的交际意义是动态的、依赖于语境的,其动态性反映在对话语理解的在线建构过程中。在线建构过程是通过对话语中词的语言意义的语用调整实现的。本文在关联理论视角下探讨词汇语用过程,主要研究听话人如何对话语中词的语言意义进行语用调整。话语中的词汇语用调整是由寻找关联触发的,并且有五种可能的结果:零调整、语用收窄、语用扩充、语用叠加和语用转移。