词源知识在英语词汇教学中的作用的新研究——对大学英语六级词汇的定量分析

大多数教师与研究者都同意词源知识对英语词汇的教与学是有积极作用的,且对如何进行词源教学进行了探讨,但是到底有多大的作用一直没有作过定量研究。以六级词汇为范围,通过10%的样本分析得出了一些很有参考价值的数据,并在此基础上提出了词汇教学中词源教学的相应策略。

论词源学知识对高职英语词汇教学的促进作用

英语词汇来源广泛,深受其历史和文化的影响。词源学知识能够帮助学生了解英语词汇背后蕴藏的文化背景知识,教学中将学生词汇学习和对英语国家历史文化的学习有机结合,能提升学生词汇习得的深度,帮助学生记忆词汇,同时亦能加强词汇教学的趣味性。

浅析词根词源对提高高中英语词汇教学效果的作用

英语词汇教学是英语教学的基础，高中英语单词的教学效果影响着学生的听说读写能力。在实际教学中，常常会有百分之六十到百分之七十的学生对单词记忆感到头疼。有一些学生往往很努力地记单词，但实际效果却并不理想。在教学中，词根词源知识的运用是不可缺少的环节，传统的单词教学非常注重英语词汇的语音语义，却忽视了词根的归纳性和词源的传承性，在一定程度上割裂了词汇的发展脉络。为了更好地提高学生的学习效果，应在教学中运用词根词源知识进行英语单词教学。

大学英语的词汇教学

词汇、语音和语法是语言构成的三要素。在大学英语的词汇教学中 ,须注重构词法与词源知识的介绍 ,词汇与语音的融会与不同词类的同、反、近义词在具体行文中的导入训练 ,另外亦需注重培养学生自学能力 ,根据记忆规律加强词汇应用训练。

基于词源学知识的高中词汇英语教学探讨

词汇教学是当今高中英语教学的重要内容之一,文章对如何改善当今英语课堂的教学气氛、提高教师的教学文化素养、提高运用词汇学教学的效率、提高学生的文化素养与学习能力等方面做出了探讨。结合教学案例从不同的角度分析了高中英语词汇教学课堂怎样运用词汇学提高教学质量。