梯度范畴化动因研究--基于词类多功能性的视角

对词类多功能性的分析表明,具有跨语言普遍性的词类多功能现象,构成了梯度范畴化的动因。词类多功能性是"语言是对言语的抽象,言语是对语言的具体运用"这一事实的必然结果,因为语言运用是创造性的运用,而这种创造性的运用既有合乎规律的创造,又有不合乎规律的创造。在语言研究中必须高度重视语言和言语的关系,以及语言运用中合乎规律的创造和不合乎规律的创造。

关于词类多功能性的思考

从现代汉语词类多功能现象出发,以跨语言比较和认知语言学为视角对词类多功能性的研究表明,范畴是语言描写的需要,其具有相对性,体现在语音、语义、词汇和语法各个方面;在词类问题上其表现为,词类多功能性是一种跨语言普遍现象,其本质是范畴的灵活性。因此,能否对词类多功能性作出合理的解释,既是检验词类划分标准合适与否的关键,又是普通语言学研究的需要,而这些问题的解决必须以高度重视语言和言语的关系为前提。

理论语法两个问题对中学语法教学的指导作用管见

理论语法认为组合规则的一致性、词类的多功能性是汉语语法的基本特征 ,语法、语义、语用三平面相结合是语法研究的发展趋势。本文分析了当前中学语法教学的若干现象同理论语法这两个问题的关系 ,并力图说明 ,应加大力度使最近二十年间理论语法的研究成果对中学语法教学产生直接或间接的影响 ,它们对中学语法教学、语言教学的指导作用会比以往更科学 。