中国学习者英语作文中的词类失误现象分析——一项基于中国学习者英语语料库的实证调查

本文基于对中国学习者语料库高中生(ST2)和英语专业本科高年级(ST6)两个子语料中词类失误的观察和分析,发现:(1)中国学习者词类失误绝大部分发生在实义词上,并且主要源自汉语词类标记性特征的迁移;(2)词类失误的数量并不是学习者水平的标志,而是受到写作任务复杂程度的影响;(3)高水平学习者功能词词类失误显著少于低水平学习者,说明这些失误是发展性的。最后本文提出本研究结论对课堂词汇教学的几点启示。

应用能力考试(B级)中的词汇题与词类失误

论述了词类失误是七类词汇失误中的最常见的一种失误,指出了造成词类失误的原因是学生没有熟练地掌握词及语法的用法,并提出了减少学生犯这类错误的对策。

大学英语四级作文词类失误分析

非英语专业大学生中词类使用失误现象普遍存在,通过对CLEC中CET-4作文子语料库中词类失误现象进行研究,发现绝大多数的词类使用失误与词汇形态变体的选择失误有关,据此对词类教学提出了一些探讨性建议。

基于自建语料库的高职英语词类失误分析及对策

本研究通过自建的高职学习者英语应用能力考试作文语料库,对写作中的关键词interested,product,sell搜索、标注,然后进行分类和失误分析。通过分析发现:高职学习者对研究中的词类的区分能力薄弱,尤其是在区分动词与名词、过去分词和现在分词等方面,失误率很高。研究进一步分析了失误的根源并有针对性地提出了词汇学习和教学的对策。