“词缺现象”的教学策略探析

在日常英语教学活动中，教师对学生语言知识的学习与语言知识的输出十分重视，但是学生在实际交流过程中还是会出现“词缺现象”。文章结合具体的实例，从英语词汇量的提升、课堂对话效率的提升、课堂情境实效的提高三个方面论述解决“词缺现象”的教学策略。

“词缺现象”的教学策略探析

在日常的英语教学活动中,教师对学生语言知识的学习与语言知识的输出十分重视,但是学生在实际交流过程中还是会出现＂词缺现象＂。因此,教师应结合具体的教学实例,从英语词汇量的提升、课堂对话效率的提升、课堂情境实效的提高三个方面,共同探寻＂词缺现象＂的教学策略。