词语导入课堂,有“形”有“效”——以《雪孩子》一课教学为例

词汇是文本的基本组成元素。如果要理解文本的内容，就要理解词语的意思。在课堂教学中，教师要通过词语导入，检查学生的预习，让学生产生阅读期待，展开语言训练，促进学生的语言积累。这样，才能让学生深入文本，掌握语言运用的规律，提高学生的语言理解能力和运用能力。