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题名小学语文词语抄写增值探索
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作者
张春雅
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机构
海山小学
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出处
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》
2012年第3期99-103,共5页
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基金
浙江省教师教育基地建设项目"基础教育教学改革的深化研究"(编号:201108)部分成果
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文摘
词语抄写是小学语文学科的常规作业。然而,在实际教学中,由于作业形式、要求与评价的单一性,学生常以应付心理机械地完成作业,难以达到预期效果。本文以生本理念为指导,以运用为主线,尊重学生的差异性,将词语抄写与及时巩固、反馈结合起来,强化理解运用,关注学生的情感体验,使词语抄写作业获得字形增值、语用增值、情感增值,从而实现词语抄写作业价值的最大化。
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关键词
词语抄写
增值作业
字形增值
语用增值
情感增值
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Keywords
copying words and expressions
appreeiable assignment
added value in word forms
added value in pragmaties
added value in affection
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文词语抄写增值探索
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作者
李娟
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机构
四川省达州市通川区第八小学校
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第11期105-105,共1页
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文摘
汉语是一门博大精深的语言,是中华民族五千年历史中形成的璀璨的艺术结晶,学好汉语对小学生而言至关重要。因此,广大小学语文老师通过让学生们进行词语的抄写,从听、看、写三方面更好地进行词语的积累,进一步进行词语的应用,真正学好小学语文。但是,从当前的作业布置和学生完成作业的情况上来看,老师在布置具体的词语抄写作业时,忽视了学生个体的差异性,学生往往是为了抄写而抄写,这样不仅加重了学生学习的负担,降低了学生学习语文的积极性和主动性,同时词语抄写的作业也变成了一种形式,不能真正发挥其有效性。因此,本文根据当前某小学在语文词语抄写作业的设计和评估的实践情况,进行分析和探讨,并提出具体的改善措施。
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关键词
小学语文
词语抄写
改善措施
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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