作文中的词语联想法新探

对于学生而言,联想是创作的前提。在小学写作中,如果能够拓展学生的思维,他们的作文就能情感丰富、形象生动。提高学生的想象力,会给学生插上创造的翅膀。因此在作文教学中,为了能够让学生写出独具一格的高质量作文,笔者通常会通过运用词语联想法来培养学生的创新能力。

初中化学教师“原子结构”认知结构的诊断及影响因素的研究

选取化学学科“原子结构”知识内容中原子结构、轨道等10个概念,采用词语联想法和相似矩阵法对55名初中化学教师的“原子结构”认知结构进行了测查,绘制出认知结构图,以研究初中化学教师认知结构的发展水平,并对可能影响其认知结构的因素进行分析。研究结果表明：初中化学教师学科认知结构有明显“退化”倾向,教师仅对原子结构、原子核、质子、中子以及电子5个基本概念之间的关系清晰明了,对轨道等其余5个概念认识模糊。性别、教龄、学历、任教学校地域等因素对教师学科认知结构没有明显影响,影响教师认知结构发展水平的决定性因素是教学实践。

西宁市高中化学教师认知结构的诊断及影响因素的研究——以“原子结构”为例

研究表明,西宁市高中化学教师对电子云、轨道、能级、量子数、基态中性原子核外电子排布规则这5个关键词的认识较为模糊。性别、学历、任教学校类型、是否毕业于教育部直属师范大学等因素对化学教师学科认知结构没有显著影响,而教龄因素有显著性差异,原因在于影响化学教师认知结构水平的因素是教学实践和理论结合的丰富度。