国际中文教育视角下词语重叠与叠连的差异及教学建议研究

汉语中口语中的词语叠连形式与词语重叠形式类似,汉语学习者在日常交际中会出现将二者混淆的现象。本文通过分析词语重叠的形式和意义以及词语叠连的类型和意义,将词语叠连和词语重叠进行对比,得出词语重叠和词语叠连在形式、意义和语音方面的不同,并在此基础上提出教学建议。希望对教师的教学有所帮助。

基于有限状态转移网络的词语重叠形式生成和识别

有限状态转移网络是语言形式化表达手段之一。通过对词语重叠音节数目的限制、语义内涵的限制、典型形式的限制,确定有限状态转移网络可接受的词语重叠的范围,运用有限状态转移网络再现了汉语词语重叠的生成过程和生成模式,以此说明静态的语法规则或语法结果是可计算的。

《儿女英雄传》词语重叠式语义研究

“重叠”在汉语中是一种重要的语法手段，汉语重叠是一种普遍现象。在《儿女英雄传》中，重叠式出现在名词、动词、形容词、副词、量词诸多词类中，具有丰富的重叠形式，意义多样而统一。本文着重对《儿女英雄传》中的一些重叠式的语义作进一步的探究，从中论证汉语重叠产生的语法意义。

汉语词语重叠的某些词法特点

汉语词语重叠现象是以汉语为外语学习对象的学生学习时经常遇到的难题,对这一独特语言现象进行详细分析,从语法、语用等方面从不同角度、不同形式、不同功用解读特殊的语言现象,有助于帮助俄罗斯学生学习汉语,理解不同语言环境下汉语的意义。

学前儿童羡余性重叠词语习得研究

羡余性重叠是儿童语言习得过程中特色比较鲜明的语言现象,有独特的语言使用效果,既可以表达亲切、可爱的意味,适合儿童的年龄特征和心理特征,又可以舒缓语气,能让听者更清晰地辨别,有助于儿童更好地与外界交流。本文的调查显示,儿童羡余性重叠词语习得以名词性词语为主,约占67%,其次是动词性和形容词性词语,这符合儿童的认知规律,因为名词性词语一般是有形物质,比较好感知。儿童在1岁半到4岁阶段是习得和使用羡余性重叠词语的主要阶段,据此推断:从儿童习得语言结构知识的视角来看,4岁以前是儿童语言保持儿童特色的重要阶段,4~6岁是儿童语言向成人语言靠拢的阶段,6岁以后儿童语言的"儿童性"已经基本消退,与成人语言的差别不再那么明显了。

对韩国留学生句中使用重叠词语的偏误分析——基于HSK动态作文语料库

句中词语重叠现象是现代汉语中的一个重要方面,也是留学生们在学习汉语中的一个难点。本文基于HSK动态作文语料库中的错句,对汉语中级水平、证书等级为C的韩国留学生进行偏误分析,从语言研究的语法、语义和语用等"三个平面"的角度出发,找出偏误出现的主要规律,继而更好地指导对外汉语教学实践。

谈《现代汉语词典》中重叠式词语的读音问题

通过对《现代汉语词典》重叠式词语读音问题的考察,认为AA式ABB式AABB式注音在《词 典》中不够规范,应予以统一。

汉维语重叠形式词语对比

语言在我们生活中无处不在,作为一种社会现象,或书或说,其中都展现着一个人的思维素质、知识水平。所以如何更好地掌握使用语言可以说是人类永恒的问题之一。重叠就是指同样的东西不断累加所得到的结果,具体到语言的多种表达展现形式中,也是一种经常会被应用的语法手段,可以说想要学好汉语维语甚至其他任何一种语言都不能避开重叠这一语法手段。但是实际生活中对于一部分人来说这一方法也是难以掌握的,因此本文将从汉维两种语言重叠形式词语的构成种举例对比分析其形式,语义,语用三个方面,希望找到两种语言之间的关联规律,从而帮助人民群总更好地接受语言、学习语言。

汉英非词重叠和词汇重叠式对比分析

重叠现象可以出现在语言的各个层面上。论文对汉英非词重叠和词语重叠从构造及所表达的意义上进行了对比分析,确定了词汇重叠式的界定标准:一是重叠形式,二是复合词,三是附加意义。

评《现代汉语词典》(修订本)的几项不足

《现汉》及其《补编》是当代汉语词典权威。９６《修订本》定将以崭新的面貌，更高的质量继续为推广普通话、促进汉语规范化和推动汉语教学作出贡献。然而，９６《修订本》在处理口语词、方言词、繁体字和异体字、收词、释义、注音等方面，仍有不足；有必要从善如流，继续修订，更需与《补编》合册，以利读者。日后重修《修订本》不仅要立足于国内北方话区，还要兼顾国内其他方言区以及港澳台和海外华人读者的需要。

探析刘恒小说语言的修辞艺术

作为第三代的京味文学作家，刘恒的小说以其独特的视角，深邃的思想和广阔的内涵对现当代文学产生了很大的影响。同时，他在小说的语言艺术方面也进行着大胆的尝试。他的小说语言个性很鲜明，除了讲究常见的修辞手法外，在方言口语的运用、炼字造句、儿化音的使用和词语重叠等体现汉语特点的语言上闪现出特殊的艺术魅力。

英汉叠音词的语用阐析

英语、汉语词语重叠可分为叠音、叠词和叠句三种。相对而言,汉语叠音(叠字)多于英语叠词。叠词和叠句在英汉两种语言中均较常见。词语重叠这种修辞手法为英汉两种语言增添了节奏美和韵律美。词语重叠的修辞功能影响其语用规律,而语用规律又体现其修辞功能。本文通过对汉语古典文学作品、名家的英语译作的研究分析以及对网络英语口语词汇的观察分析,概括出主要形式叠音词的语用规律:叠音词多见于文学作品和生活口语,创造AA等形式新叠音词具有相对的自由性,英语叠音词和汉语叠音词之间的语码转换唯有在一定语境中方能完成,且具有不对等性,即:不完全解码。

山西阳泉方言重叠式两字组词语连读变调及其动因分析

文章在系统调查山西阳泉方言重叠式两字组词语语流音变的基础上,对阳泉方言重叠式两字组词语的连读变调情况进行了详尽的描写,并从语音、语义角度对变调的动因进行了探讨,把语音动因与语义动因之间的关系归纳为:语音动因决定着连调模式横向的区别和对立,语义动因决定着连调模式纵向的区别和对立,同时语义动因还导致了连调模式横向的一些类同现象,即在不同的基调组合中使用相同的连调模式。

太原话中的重叠式词语研究

太原话无论是它形成的历史还是所使用的词汇特点都有独特的魅力,最突出的就是其中包括了大量的重叠式词语。重叠式词语是现代汉语中一种重要的构词形式。本文运用现代汉语知识对不同词性词语的重叠形式和规律进行说明,主要包括名词、动词、形容词的重叠状况,便于初学者迅速掌握并加以运用。

怎样在阅读教学中培养学生的语感能力

怎样在阅读教学中培养学生的语感能力朱耀国语感，简单地说就是对于语言的感觉。语文教学就是要通过对学生读、写、听、说的训练，提高学生驾驭语言文字的能力，而语感是对语言文字的灵敏感觉。对学生加强语感训练，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的水平，而且有助于提...

武义方言数词和量词的变调

本文是《武义方言的连读变调》本刊1984.109-127一文的续篇里的一节,讨论武义话数词和量词的变调。这种变调和小称名词、重叠式词语的变调一样,也具有一定的语义和语法功能。在讨论连调时,本文管两字组的第一字叫前字,第二字叫后字;管三字组的第一字叫首字,第二字叫中字,第三字叫末字。关于武义方言的声韵调和变调,请参看前篇。在武义方言的连调中,阴调阳调可以互变,並伴随着清浊声母的变换。本文所举的变调例子,没有标明声母变换。本文分三节:(壹)数词的变调,(贰)量词的变调,(叁)变调比较举例。