运用LD评估语篇能力

本文借助功能语言学提出的词项密度 (L D)这一量化手段评估了英语专业学生英文作文中反映的语篇能力的变化 ,调查结果表明 :1)词项密度在学生的三次作文中呈现明显差异性 ;2 )词项密度随语篇能力的发展而呈上升趋势 ;3)两个词项密度运算公式间存在正相关关系。统计结果证明词项密度可以作为有效而可靠的量化手段来评估语篇能力的发展。

基于系统功能语言学的《商务英语综合教程》易读度研究

从系统功能语言学语言复杂性理论的视角审视,《商务英语综合教程》课文的易读度与目标学生大致相适应,其词项密度与《爱丽丝漫游奇遇记》原著接近,语法复杂度则相对较低,但略高于针对大中专学生的《爱丽丝漫游奇遇记》英文简写本。同时,《商务英语综合教程》第四册中Text 1的词项密度和语法复杂度均略高于第一册;第四册每个单元的三篇课文中,Text 3词项密度和语法复杂度普遍最高,Text 1最低,教材册间及单元内不同课文之间这种易读度差异有利于满足不同水平学生阅读需要。

语言复杂性的功能语言学研究——《爱丽丝漫游奇遇记》原著与简写本难易程度比较

《爱丽丝漫游奇遇记》是英国小说家Carroll的一部儿童文学作品。原著出版后,出现了多种相应的简写本。本文以系统功能语言学为理论基础,以Halliday对语言复杂性的阐释为框架,采用定量、定性和对比相结合的方法,试图从词项密度和语法复杂度两方面对《爱丽丝》原版小说和八个英文简写本难易程度进行考察。研究表明,各版本中原著语法复杂度最高,简写本1词项密度最高。本研究借用关于语言复杂性的论述说明《爱丽丝》各版本难易程度具有一定的合理性;各版本之所以难易程度不同,在很大程度上说是作者/改编者作为语言使用者根据不同的读者对象在词汇语法系统中做出不同选择的结果。