浅谈“三试做、二交往、一检测”学习策略

"三试做、二交往、一检测"学习策略是让学生试做题、试做研、试做练,让师生交往学法、让生生交往意见,并在课堂上检测学生所学知识与能力。教师应以课程标准为依托,逐步探索和完善"三试做、二交往、一检测"学习策略,从而激活学生思维,发展学生的综合能力。

“三试做、二交往、一检测”学习策略的实施

“三试做、二交往、一检测”学习策略的内涵是让学生去试做题、试讲理、试提问,让师生交往学法、让生生交往意见,并 在课堂上检测学生所学知识与能力.以小学数学课程标准的理念为依托,以实验课为范例,探索顺德区“十三五”规划立项课题“三 二一学习策略”的实施途径,即“试做一交往意见一试讲一交往学法一试提问一总结检测”,以期激活学生思维,培养学 生的综合能力.