从试卷反馈到教与学的反思

每次考试暴露出的问题,学生要反思总结,教师也应该反思总结。对于学生错误相对集中的问题,教师要反思自己是否讲漏,是否讲透,并在后续的教学中及时加强巩固,努力完善教学。课堂教学不仅要教给学生数学知识,渗透数学思想,培养数学能力,还要有品格、有视野,要打造真正意义上的"素养导向的课堂"。

试卷信息反馈在教学管理中的作用

认识试卷分析的重要作用，明确试卷分析的项目与参数，结合现代教学理论和考试理论，对试卷进行及时、全面、科学地分析，不但能完善教学管理制度、提高教学质量、引导学生的学习行为和教师的教学方向，而且还能顺应社会用人需求及时调整人才培养方案进而达到培养培养目标。

改革批卷方法 提高反馈效率

一般情况,批卷方法是正确的打“√”,错误的打“×”,紧接着扣分,再在分数栏上写分数。然后将试卷批改结果反馈学生,学生找出“×”改错,再将试卷反馈教师。其目的是使学生正确牢固地掌握知识。这种传统方法既机械又低效,存在以下不足:1.从满卷的“√”和“×”中去找“×”,不醒目,学生改正时容易出现漏改。2.一个大“×”只能表示错,不能指出错在何处,有时学生一遍又一遍地找也找不出错误原因。

关于高校考试管理改革的几点思考

对目前高校考试管理中普遍存在的考教不分,命题和评卷缺乏有效监管,补考和重修考务管理松散以及考后试卷分析与反馈缺失等问题进行了剖析,提出改进意见。

高校考试管理机制改革初探

对考试中教考统一与试卷统管的弊端进行了分析,提出教考分离和试卷反馈的具体方法,对其必要性进行了论证。

“以生为本”:高校学业考试管理规定之检视

'以生为本'即以学生的发展为本,具体包括从学生的发展出发,保证所有学生的发展,落脚于学生的多层次发展。通过文本查找及访谈验证,本研究发现取消补考制、考试作弊最高给予开除学籍处分、不给学生提供试卷反馈三项规定有悖'以生为本'理念,相应的改进措施可以是多种学业成绩补救制度并行,完善作弊处分规定,做好试卷反馈工作。