试论校企合作模式下高职院校的职业道德教育

高职教育具有鲜明的职业性特征,决定了职业道德教育是德育工作的核心.提高高职教育培养人才质量的关键在于职业道德教育的成效性.校企合作办学模式是现阶段我国高职教育获得发展的基本方向和重要途径,为职业道德教育提供了新的思路和途径.文章重点阐述了当前高职院校职业道德教育的现状,在此基础上提出了校企合作模式下进行职业道德教育的有效途径.

校企合作模式在高职高专院校教育改革中的应用

随着高职高专教育的深入发展,校企合作受到越来越多的关注,成为一种发展趋势。通过校企合作能够改善传统教学方式的弊端,给学生提供多元化的学习平台,构建起校企双主体合作机制,进一步促进高职高专教育改革。所以,高职高专院校必须创新教育理念,拓宽育人渠道,以校企合作为重要抓手,加强学生专业教育、职业生涯教育、思想教育等,进一步提升校企合作水平。

校企合作办学中高职学生职业道德教育探究

校企合作办学的人才培养新模式,不仅有利于职业学校学生专业技能和就业能力的提升,更能提高职业学校职业道德的有效性和针对性,是职业学校实施德育教育的必备手段和途径。通过分析校企合作共同加强职业道德教育的必要性及优势,分别从建立机制、明确责任、主动对接三个方面提出了校企合作办学模式下共同加强职业道德教育工作的策略。

校企合作背景下高职院校双师型STEM教学模式探索

在校企合作不断深入的背景下,高职院校的教育教学模式也在逐步发生变化。如何有效持续深入推进校企合作并落到实处,创新校企合作人才培养模式,是各大高校持续推进探索的主题。STEM教学模式在我国起步较晚,在推进过程中存在诸如师资队伍欠缺、专业背景不强等问题。本文探讨了校企合作双师型课堂特征,构建以学生为主体、教师为主导的双师型STEM教学模式,在知识体系的搭建中,线上教师搭建“知识树”角色、线下教师搭建“知识链”角色,并组织学生知识建构。同时,将双师型STEM教学模式在安徽商贸职业技术学院应用实践后进行了数据统计。调研显示,双师型STEM教学模式能够有效促进STEM教师的专业成长与发展,提升学生的创新与实践能力,为推动STEM教学模式变革提供参考。

心理健康教育背景下高职教育院校校企合作人才培养模式探析——评《农业高等职业教育校企合作育人体制机制探索与实践》

校企合作是一种非常有效的教育模式,能够为学生提供更加多元化的实践平台,基于心理健康视野下,高校院校应该更加积极的开拓校企合作人才培养的市场,构建完善的人才培养模式,为社会培养更多德才兼备的高素质人才。在《农业高等职业教育校企合作育人体制机制探索与实践》一书中阐述了有关高职院校校企合作助力于人才培养的观点,能够为当前心理健康背景下,高职校企合作人才培养提供参考和支持。一、校企合作成立心理健康教育课题研究小组在心理健康教育背景下,一些高职教育院校成立了校企合作委员会,这样有利于校企合作培养模式的发展。

发展校企合作订单教育,形成高职院校就业模式——以南京铁道职业技术学院为例

校企合作是高等职业教育改革的一个重要组成部分,也是一个趋势,南京铁道职业技术学院推行校企合作订单教育,为高职院校办学带来了新的活力,形成一种新的就业模式。

校企合作教育模式下的高职院校图书馆发展研究

校企合作教育模式是新形势下我国高职教育出现的一种新型教育模式,得到了社会各界的广泛认可,取得了不小的成绩。文章在概述校企合作的发展历程以及合作内容等基础上,研究了校企合作模式下图书馆的服务与发展,分析了图书馆发展应注意的问题。

论校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育

校企合作人才培养模式使高职院校思想政治教育的教育主体、客体、介体、环体发生了变化,同时,也给高职院校思想政治教育提出了新的挑战。许多高职院校思想政治教育存在轻视实践教育的问题,而企业中则存在着"重业务、轻思想,重生产、轻教育,重效益、轻管理"的问题。改进校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育,必须树立全面育人、全程育人、全员育人的理念,加强思想政治教育队伍建设,拓展思想政治教育内容,丰富思想政治教育途径。

基于校企合作的高职院校就业教育模式研究

随着高职校企合作的不断深化,"校企合作"是高职院校人才培养的主流模式,充分发挥校企合作的育人功能,共享校企合作平台的资源。针对目前高职就业教育现状,通过依托校企合作三大平台,开展三段式就业教育,完善基于校企合作的三级就业工作管理机构,建立毕业生就业质量跟踪评价系统,探索构建基于校企合作的就业教育模式,来提升就业指导服务水平,形成校企合作共融发展的良性循环,从而达到学生、学校和行业企业的"多赢"。

高职院校学前教育专业“产教融合,校企合作”人才培养模式改革探究

随着社会的发展,传统的人才培养模式已不能满足行业对人才质量的需求,高职院校的人才培养方式需紧跟市场需求,对准行业标准,推行“产教融合,校企合作的”人才培养模式。学前教育关系亿万儿童的健康成长,关系国家和民族的未来,为国家培养学前教育高质量人才,高职院校承担着义不容辞的责任。高职院校学前教育专业的人才培养模式应顺应新时代发展的需求,校企合作作为一种创新的人才培养模式,是实现高等教育与现代化建设接轨的重要途径,也是促进学生全面发展的有力保证。通过“产教融合,校企合作”的人才培养模式,一方面,在实际教学中可以不断提高学生的专业教学能力与技能,提前为学前教育专业的学生进入幼儿园工作打下坚实的基础。也更好的好地实现了校企协同育人的时代发展要求和不断创新的教育理念。同时,使学校和幼儿园实现双方相互支持、相互渗透、优势互补、资源互用,资源共享,提高应用型专业技术人才的培养质量;另一方面,为社会学前教育事业输出优质人才,当前学前教育行业存在人力资源供不应求的现象,传统的教学模式导致学前教育质量不高,人才层次水平偏低。通过产教融合,提高学生的就业质量,从而为学前教育事业输送高素质复合型技术技能人才。本文就“产教融合?校企合作”在高职院校学前教育专业人才培养中的意义进行阐述,提出产教融合背景下高职院校学前教育专业人才培养模式改革策略。

高职院校文化教育类专业校企合作模式探究——以文秘专业为例

校企合作教育模式似乎天生与工科专业相联系,而与文化教育类专业关联不大。文化教育类专业在校企合作中既存在先天劣势,又有待发掘的优势。本课题希望通过加强与企业联系,从提供咨询与培训、课程开发、人才及教学资源共享等方面,探索出一条适合该类专业校企合作的新路子。

高职院校校企合作型继续教育的模式与路径

高职院校与企业合作开展继续教育已成一种普遍趋势,是构建高职院校继续教育特色和差异化发展的必由之路。结合高职院校教育教学特点,分析了校企双向参与、订单项目合作、共建实训基地、建立战略联盟等校企合作型继续教育模式,提出了高职院校校企合作型继续教育的发展路径。

高职院校校企合作教育模式改革与实施策略

在新时代背景下,我国职业教育已取得显著成效,使高职院校逐渐成为推动我国教育国际化、教育现代化的中坚力量。其中校企合作模式是高职院校提升学生实践能力的关键渠道,是将职业教育融入社会发展过程的必然手段,同时也是缩短高职课堂教学与社会发展差距的重要举措。然而伴随校企合作模式在高职教育领域中的发展,相关教育问题日渐突出,已然制约了高职院校健康发展及人才培养的步伐。结合高职校企合作教育的基本理论与主要模式,探析校企合作的教育现状,提出相应的改革策略。

高职院校职业道德教育的问题与对策分析

随着高等职业教育的发展,高职院校在培养学生专业知识与专业技能方面取得了良好的成效。高职院校在取得发展的同时,对学生职业道德素质方面的培养却显得相对落后。无论是在对职业道德教育的认识、师资队伍建设、教材配置还是考核评价方式等方面都值得我们重视与反思。高职院校应当探索一条校企合作的道路,改革教学与评价模式,培养德技双馨的高素质职业技术人才。

基于校企合作的“五级三融合”创新创业教育模式研究与实践——以河北化工医药职业技术学院为例

高职院校开展创新创业教育对培养高质量技术人才具有重要意义。河北化工医药职业技术学院从创新创业教育的内涵着手,分析了高职院校创新创业教育的现状,归纳了当前高职院校创新创业教育存在的问题,结合社会对创新创业人才的需求,针对高职院校学生的特点,构建并实施了基于校企合作的“五级三融合”创新创业教育模式,取得了良好的效果。

高职院校开展校企合作教育模式的研究

校企合作是当前我国职业教育改革与发展的方向,国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出,要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把校企合作作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。

基于深度校企合作环境的高职学生思想政治教育模式探析

加强深度校企合作,形成校企共建、产教结合、合作育人的职业教育模式,是新时期高职院校发展的战略选择。目前,在深度校企合作的环境下,高职学生思想政治教育却存在"校企分离"倾向。因此,构筑高职学生思想政治教育的"深度合作"模式是一个值得研究的课题。在分析深度校企合作环境下高职学生思想政治教育问题的基础上,根据高职学生思想政治教育的理想诉求,提出了深度校企合作环境下高职学生思想政治教育模式。

高职院校校企合作模式探析

一、高职院校校企合作教育模式 1．“企业配合”模式 这种模式对人才的培养是以学校为主体进行的，企业处于辅助地位。人才培养目标和计划主要由学校提出和制定，并承担大部分培养任务。企业只是根据学校提出的要求．主要采取提供教育资源方式．例如投入设备和资金帮助学校建立校内实训基地，在企业建立校外实训基地．企业专家兼任学校教师。设立奖学金、奖教金等。

高职院校实行“校企合作、工学交替、半工半读”人才培养模式的思考

高职院校是以实施高等职业技术学历教育与培训为主要内容的机构,通过教育与培训,使受教育者掌握技术与就业本领,从而提高其综合职业能力.加强校企合作是推进职业院校与企业互利、共赢,共同发展的内在要求,是建立现代职业教育体系的必然要求.大力发展职业教育是推进企业改革与发展、提高企业核心竞争力和国际竞争力的内在要求.加强校企合作能够实现双方的互利、