基于UbD理论的试卷命制中试题任务情境创设的探究

中学模拟试题命制需要创设试题情境,基于UbD理论的教学思路应用于试题命制,也为试题命制提供了新的思路。本文通过四种常用的试题情境(日常生活与实践的综合化场景、科学实践与科学探究、生科学史实、学科概念与模型)结合一道模拟试题进行讨论,体现试题命制的基础性、综合性、应用性、创新性的命制目标。

现代文阅读情境任务型试题命制思考

基于学科核心素养考查的现代文阅读情境任务型试题,具有以下特征:一是应用性,即在生活化情境中设计实践任务,考查学生在运用知识和技能发现问题、解决问题中展现出来的素养;二是关联性,即情境任务应契合学生的生活经验与认知;三是开放性,其指向的是思维过程;四是综合性,即应呈现一种综合性的、不良结构的且带有浓厚现实性色彩的任务,从而使试题具有信度和效度。

新高考语文备考中情境任务试题设计与实施的策略探讨

本文针对新高考语文备考中的情境任务试题设计与实施策略进行探讨。文章阐述了情境任务试题的设计原则,包括贴合课程标准、注重学科交叉、体现生活实践和突出思维品质;详细介绍了情境任务试题的设计步骤,包括确定考查目标、构建情境任务、设计评价标准和整合试题组件。在实施策略部分,文章从教师教学和学生学习两个方面提出了策略,如教师需要提升自身素养、创设教学情境、引导学生探究和促进学生合作学习,而学生则需要培养问题意识、提高信息处理能力、增强思维品质和学会合作与交流。本文旨在通过理论与实践相结合的方式,为新高考语文备考中的情境任务试题设计与实施,提供有效的策略。