品味试题内涵 彰显核心素养——一道中考试题的解法探究与教学启示

2021年中考浙江宁波卷第16题作为填空题的压轴题,条件清晰、构图简单、解法多样,从不同层面考查了学生解决问题的能力,彰显了运算能力、几何直观、推理能力及数形结合思想在初中数学教学中的重要性.课堂教学应该以此为导向,多方面挖掘中考试题的内涵,发现数学知识的本质,落实基础知识,发展学生的数学核心素养.

着眼学科素养 提升试题内涵——以2015年厦门市中考物理试题为例

本文结合实例剖析学科素养立意的命题实践，分析了由此对初中物理课堂教学的良好导向，强调了中考命题基于学科素养的意义。

挖掘试题内涵 引领深度学习——以一道中考填空压轴题的讲评为例

在国家“双减”和“新高考”背景下,中考题的命制深受家长、学生和教师的关注.尤其压轴题更是中考试卷的“灵魂”,都是命题者精心打磨的“成果”,往往具有极高的研究价值.所以深挖试题内涵,弄清其本质和解法特点,显得尤为重要.本文以2022年泰州市一道中考填空压轴题为例,试图带领学生经历完整的问题解决过程,引导学生深度学习.

着眼学科素养 提升试题内涵——以2015年中考物理试题为例

通过对义务教育课程标准的深入学习，理解物理学科素养的内涵，强调中考命题应基于学科素养的意义，并结合实例剖析以学科素养立意的命题实践，分析由此对初中物理课堂教学的良好导向。

基于人地协调观的高考地理试题内涵理解与分析

人地协调观是地理学科育人价值最为显著的体现,在地理核心素养体系中居于核心地位,是对综合思维、区域认知和地理实践力等素养的提炼和升华,并为三者提供上位的方法论依据。在高考试题案例分析中,应该遵循人地协调观,明确自然发展演化规律,以尊重自然、人与自然和谐共生为检验标准,因地制宜地采取合理措施,实现区域可持续发展。

对2022年全国新高考Ⅰ卷22题Ⅱ问的探究

本题以双曲线为载体,主要考查解析几何中的设线、解点与面积计算.该试题内涵丰富,解答入口宽,是考查学生运算能力、推理能力等学科素养的良好载体.