基于试题评价体系的小学数学课堂教学改革探讨

《小学数学新课程标准》要求：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。而当前的数学课堂教学中普遍存在“重教不重学”、单纯的知识灌输、“一刀切”、教学内容远离生活等诸多问题。而改变此种现状，提高教学质量，培养学生学习能力的重要途径之一便是对试题评价体系进行改革和创新。

新高考背景下地理试题命制对策

地理教师的命题水平是教师专业素养的综合表现。深刻理解新高考背景下地理学科的考试内容是命制高质量试题的前提与基础;基于地理视角,多角度、多途径积累现实素材,是试题视野与格局的重要保障,也是"试题育人"的重要要素;基于考查目标,用恰当的方式呈现现实素材,选择严谨而新颖的设问角度、尺度与开放性等,是试题"能力性"与"应用性"的重要表现。