应用型本科《汽车试验学》课程教学改革的探究

针对应用型本科的人才培养目标及汽车试验学课程教学特点,分析汽车试验学在目前教学和考核过程中所存在的问题,探讨了相应理论教学、实践教学及课程考核的改革措施,为提高汽车试验学的教学效果提供思路与借鉴。

《汽车试验学》课程思政元素的发掘、凝练与植入探析

课程思政作为一种全新的教育理念,在高校各类型课程中的应用,是实现高校全员育人、全程育人、全方位育人的重要途径,也是高校践行“立德树人”根本任务的应有之义。专业课程作为课程思政建设的基本载体,如何达到有效的育人效果,是每位专业课教师都应该思考的。文章以《汽车试验学》课程为例,针对课程特点,挖掘其蕴含的思政元素,优化教学方式方法,力求为专业课程和“课程思政”有机融合寻找适合的切入点、探析思政元素植入的有效途径,以期为汽车专业相关课程融入课程思政教学提供参考。

新工科背景下的应用型本科课程教学改革研究——以《汽车试验学》为例

本文针对新工科背景下《汽车试验学》课程教学改革进行研究分析,旨在适应产业转型升级需求,培养复合型工程人才,推动教育国际化发展。文章提出四点策略:加强跨学科整合与融合,采用创新型教学方法,加大现场实践教学内容以及构建绩效评价与质量保障体系。实施这些策略,有助于培养学生在实践操作、创新思维和团队协作方面的综合素质,提升课程教学质量。

思政教育融入《汽车试验学》课程教学的策略探究

本文探讨了思政教育与《汽车试验学》课程的融合策略,旨在培养德才兼备的优秀人才。首先阐述了思政教育的重要性及教育改革与课程融合的必要性,进而提出相关融合策略:包括赋予汽车试验技术社会责任意识;强化汽车试验技术与国家战略目标的联系;强调领导能力与团队协作精神的培养;创新课程内容与教学方法等。结合这些策略,有助于培养学生的创新意识、团队合作精神以及实践能力,从而促进课程与思政教育的有效融合,为培养高质量、全面发展的汽车工程专业人才提供参考和借鉴。

应用型本科“以混代填”教学方法的改革与实践研究--以《汽车试验学》为例

基于应用型本科的发展需要,结合车辆工程专业课程的教学实践与人才培养,文章以《汽车试验学》课程为例进行教学改革研究。当前教学过程以教师讲授汽车试验技术与理论为主,结合多媒体课件展示相关整车及零部件试验图片,教学过程多采用填鸭式教学模式,这对于教师发挥主导作用与课堂组织有利,但学生对讲授知识只能被动吸收,无法调动学生学习积极性,从而导致课程总体教学效果不好。文章采用实例驱动教学、探讨式教学、角色置换教学和研究式教学等多种教学方法混合,旨在为车辆工程类专业课的教学改革提供有益的借鉴。

汽车试验学教学改革初探

在对专业进行的大规模调整的同时，需要对课程进行相应调整。调整课程体系和课程内容，实现知识体系的更新；改进教学方法，做到重点突出。使讲授与自学相结合。

汽车试验学课程教学方法的探讨

《汽车试验学》课程是交通运输专业一门主要的、实践性很强的专业课程。为了让学生熟练掌握汽车试验与测试的基本原理和常用方法、整车及零部件的试验设备及测试方法,培养学生的学习能力、实践动手能力和分析解决工程实际问题的能力,结合多年的教学实践,探讨加强学生能力培养的几种教学方法和手段的应用,取得良好的教学效果。

“汽车试验学”课程思政的探索与实践

立德树人是高等教育的根本任务,是当代高校的立身之本。长期以来,思想政治理论课一直是高校德育教育的重要途径,但实践证明仅凭思想政治理论课无法使思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,因此,课程思政作为一种隐性教育理念被引入高校思政教育体系。课程思政是新时代中国特色社会主义高等教育的理论创新与实践创新,它以构建全员、全程、全方位育人格局的形式,将各类课程与思想政治理论教育同向同行,形成协同效应,把立德树人作为教育的根本任务。以“汽车试验学”课程为例,讨论如何在课堂教学中探索思政元素、实践课程思政,旨在为车辆工程类专业基础课的思政教育提供有益的借鉴。

汽车试验学课程教学改革实践探索

汽车试验学课程教学普遍存在教材内容滞后、实验条件不足、考核方式单一等问题。要对其教学方法和考核方式进行有益的改革实践,必须努力提高课程理论的时效性和考核方式的全面性,进行一系列的改进与探索工作;并在课程中采用虚拟实验设计的方法,缓解高校实验资源不足的共性问题。汽车试验学课程教学的改革工作在试行过程中取得了令人满意的教学效果,达到了预期目标。

“汽车试验学”课程理论与实践融合教学模式初探

"汽车试验学"是车辆工程专业多学科知识融合的重要专业课程,其目标是培养车辆工程领域的高级工程科学技术人才。由于课时、试验场地和实验设备的限制,很多高校开展汽车试验相关教学的条件不完善,导致"汽车试验学"的理论教学与实践环节相脱节。针对"汽车试验学"在教学中存在的一些问题,提出针对教学方式、试验技术、考核体系的解决方案。

以科研促进“汽车试验学”教学改革的探索

针对＂汽车试验学＂课程的教学特点和不足,提出以＂科研＂促进＂汽车试验学＂教学改革的思路,给出了利用科研优化教学内容,改进教学方法和手段,改革考评体系的一些建议和探索。

车辆工程专业核心课课程思政探索与研究——以“车辆试验学”课程为例

课程思政是当下我国实现"立德树人"育才任务的重要举措,专业课程融入思想政治教育是课程思政育人战略主体。通过分析车辆工程专业核心课"车辆试验学"课程思政的重要性入手,结合车辆工程专业课教师在推进课程思政过程的现状和实际问题,提出"车辆试验学"课程思政建设路径,即明确课程特色与育人目标、提升教师课程思政教学能力、思想政治元素挖掘与价值塑造、教学方法改革等四方面的课程思政教学探索,为专业课程思政教学改革提供参考和借鉴。

关于改进汽车试验学教学的探讨

分析了汽车试验学的教学特点和存在的一些问题,从优化教学内容、加强理论和实验教学结合、开展虚拟实验教学等方面,对改进汽车试验学提出一些建议和探讨。

汽车试验学教学改革的尝试

针对快速发展的汽车行业对试验人才的需求,对汽车试验学的教学内容和教学方法进行了一些有益的改革尝试,在教学侧重点、理论与实践的结合、教学手段、教学方式以及实验资源缺乏的问题解决等方面提出一些新的思路和想法。

充分利用影音文件提高汽车试验学课程教学效率——以汽车制动性能测试为例

汽车试验学课程将试验理论与汽车性能紧密结合,实际中学生因实践学时不足对汽车性能的表现形式、测试系统的结构和原理等概念模糊。论文提出提炼科研素材,将试验影音文件添加到多媒体课件中,深入讲授课程中的难点和抽象内容。论文以汽车制动性能为例,采用了作者进行汽车道路试验科研中的试验视频文件、汽车动力学仿真软件Carsim仿真动画,以及自制的计算机软件分析录屏文件等进行课堂教学。多次实践教学表明:影音文件的利用有效提高了教学效果、激发学生学习兴趣,并对进一步拓展相关试验手段和技术具有很好的促进作用。

汽车试验学微课实践教学视频库建设及其教学改革应用研究

因试验场地及试验设备的限制,很多高校都没有条件实施汽车试验学相关的试验教学,这对于汽车知识的理解和人才的培养是远远不够的。提出基于微课的汽车试验学课程实践视频教学改革,建立汽车试验学课程视频库,使学生可以通过观看标准的试验操作视频来掌握所需的试验知识。

《汽车试验学》微课实践视频库教学应用研究

本文基于《汽车试验学》微课形势下的课程实践视频教学改革,利用《汽车试验学》微课实践教学视频库,对微课实践教学视频库应用于教育教学的方式与方法进行研究,并提出建议。通过直观的实践视频教学展示,使学生更容易接受并掌握教学内容和所需的试验知识,对于学生实践能力的提高也有明显帮助。而在微课实践视频库教学的应用中需要一定的方法与技巧,本文便对此进行了研究探讨。

《汽车试验学》线上线下融合教学模式探索

对于高等教育而言,已经进入线上与线下教学混融共生的新时代。汽车试验学课程是众多高校车辆工程专业必修的一门专业课,目的是为了让学生掌握汽车试验的理论知识与测试的基本原理和常用方法,从而培养出车辆工程领域的高级科技人才。在后疫情背景下,笔者依据《汽车试验学》课程内容和学生培养目标,探索线上与线下相融合的教学模式,对于融合教学模式中教学方式、试验方法、考核体系进行设计,期望更好地适应传统教学方式的转变以及提升课程学习效率和教学质量。

《汽车试验学》课程思政探索

将专业知识教育与思政教育有机融合是当前高等教育的一项重要要求。本文根据汽车试验学的课程教学目标,分析了思政育人点与课程知识点的衔接及切入思路,探讨了汽车试验学课程思政的教学组织与实施方法,为提高汽车试验学的课程思政育人效果提供思路。

项目教学法+虚拟实验在汽车试验学课程中的应用

为提高汽车试验学课程教学质量,加强对学生工程实践能力的培养,针对教学中存在的课时不足、实践教学条件不足、学生学习主动性不强、考核方式单一、教学效果较差等问题,提出了在教学过程中实施项目教学法、虚拟实验等教学改革措施,并对课程考核体系进行优化,采用“累加过程式”考核方式。