史诗重述中的抒情面向——论《本巴》的诗化小说特质

从《凿空》《捎话》再到《本巴》,刘亮程执著地进行着诗化小说的文体探索与实践。不论是连缀式的叙事结构,抑或是充满象征、譬喻的修辞手法,对自然和自我的诗性表达和诗性的思维方式构成了其小说独有的辨识标的。2023年修订后的《本巴》与初版本相比,在语言形态、情节铺排、象征性喻指等诸多方面进一步向诗歌靠拢。在神话史诗的框架下重构的本巴草原,形成了多层嵌套的可能世界,正是诗化的语言使多层世界之间的通达成为可能,其中场景意象的铺排和精神意识的流动,与其说是来自现代主义或后现代主义的精神担当,毋宁说是中国叙事传统中“抒情潜意识”的复归。

浅析抒情传统对中国现代诗化小说的影响

抒情传统对现代小说文体有着潜移默化的影响,而诗化小说在现代小说拥有着一席之地。诗化小说有着它独特的成就,它不同于现实主义小说要反映宏大的社会价值,也不同于西方小说有着浓烈的抒情因素,而是更关注人的内心世界,更追求文字的意境营造和“象外之境,言外之意”的表达效果。本研究从抒情传统的角度出发,浅析抒情传统对中国现代诗化小说创造和借鉴的影响,探究诗化小说的文体特征和审美价值。

诗化意境,动人哲思——诗化小说文体特征及鉴赏路径探究

在部编版高中语文教材中,有这样一类作品,它们打破了小说、诗歌和散文的界限,淡化了以往线性的情节结构,以人物为核心组织故事,用优美的意境和充盈的情感,让小说呈现出一种诗情画意,它们有个共同的名字——诗化小说。本文以教材中的《哦,香雪》《荷花淀》《边城》这三篇小说为例,结合2022年全国新高考Ⅰ卷真题《江上》,从小说的情节、人物、环境以及情感、哲思五个角度探究诗化小说的文体特征和鉴赏路径,希望能为教师开展诗化小说教学提供一定的参考。

初中语文诗化小说特质解读及教学策略研究

对统编初中语文教材选编的《社戏》《故乡》《孤独之旅》三篇诗化小说进行研究,指出其诗化特质表现为意境的纯化与情感的节制两个方面。提出基于诗化小说的特质,运用“涵泳品味”为核心阅读策略展开阅读的思路方法,旨在解决教师如何教出诗化小说“这一篇”乃至“这一类”的独特价值的问题。

“教考衔接”项目化复习背景下诗化小说解读初探

诗化小说无论从教材还是考题看,都是备考重点。诗化小说既不注重叙事表达,也不在意典型人物塑造,又不借助情节取胜,强调叙述主体的感觉、情绪,重视情境创设。从文体特征和解读路径两个方面探究诗化小说,提升学生对作品思想内容与艺术特色的分析鉴赏评价能力。

以《社戏》为例简论诗化小说的教学

阐述诗化小说的特点。以《社戏》教学为例,在同类小说和不同类小说的对比鉴赏中,深化学生对诗化小说的认知。从小说情节、语言、诗化特点、诗化原因四个方面开展《社戏》教学实践,使学生在深度阅读中把握诗化小说的特点,感悟文本的内涵。

以诗化小说为例,“三新”背景下“三位一体”阅读教学体系的创新探讨

本文阐述了在“三新”教育环境下的探讨,“三位一体”阅读教学的新探索。文章首先探讨了当前阅读教学中诗体小说的发展态势及其影响,阐述了它们的独特文学价值和教学重要性,文章详细地论述了“三位一体”阅读教学法的构建过程,对本文内涵的深入感悟与批判性思维的融合。最后,该研究通过案例分析,揭示了如何将这一系统切实应用于实际教学过程,在培养学生的人文素养与独立思考能力。研究表明,“三位一体”的阅读教学方法更能激发学生对阅读的热爱,使其综合文学素养得到提升。

唐传奇与诗化小说

"诗化小说"是一个现代概念,其作为一种小说类型却渊源有自。唐传奇就具有诗化小说的品质,主要表现在两个层面:第一,小说人物生活的浪漫性,即对于艺术的痴爱、对于行侠仗义的想象、对于自由爱情的赞美与渴望。第二,艺术表现的诗意性,即环境、气氛描写的象征性、意象化,志怪与宗教故事素材的化用和诗句的直接使用。唐传奇这种诗化品质,不同于现代诗化小说之精神,其来源于追求浪漫的特定时代精神,亦受到同时代诗歌文化精神的浸润。

用现象学“看”诗化小说

现象学是20世纪西方哲学流派中最重要的一支,其重要性在于它提出了一种全新的思维方式,即面向事物本身的“看”。现象学式的“看”在西方哲学史上是一种崭新的思维方式,但是在中国却古已有之。本文试图借用现象学的“看”来审视中国现代文学史上的一批诗化小说,分析诗化小说的诗性正来源于中国传统的“看”的思维方式。同时试图以泰戈尔的诗化小说为例,初步探讨“看”所具有的世界性意义。

人生隐喻与语言维度的生成——论“诗化小说”的语言形态及文学史意义

"诗化小说"构建了一种本体论意义上的符号系统,其内在的价值规约在于诗性的人生意义,形态上则表现为歌唱性的语言节奏、意象性的空间想象、超越性的隐喻意义等多元旨向。一定程度上,这形成了小说语言向深层意义运动和达成诗学机制,而探讨、辨识这一问题,对于认清"诗化小说"乃至现代小说语言的维度,深化、丰富现代小说形式研究的人文深广度,具有重要意义。

诗化小说改编电影中的叙事策略研究

20世纪80年代,随着改编和叙事理论在电影中的相互渗透,不为传统电影所接纳的诗化小说进入了改编视野,在非线性叙事、韵律化语言及抒情性主题方面,同脱离了戏剧拐杖、寻求自身语言发展的电影媒介产生了契合。诗化小说的电影改编考察此类(不以故事为中心的)文本向电影转化过程中的叙事策略,认为在故事内容方面,变情节结构为情感结构,由主观性鲜明的叙述者现身主导叙事的走向;在叙事话语方面,化现实空间为内心空间,以现代化的电影语言打造如诗般的影像意境。改编后的影片以其鲜明的叙事抒情化和影像写意化,树立了属于诗化电影的独特风格,为中国电影拓展了富有东方审美意趣的影像类型,为中国电影意境论的理论建设丰富了案例,也为当代融媒体背景下的中国电影创作提供了参照。

诗情的“蛊惑”——鲁迅诗化小说的叙事读解

鲁迅小说存在着不同程度的叙事诗化特征，这类“诗化”不仅指向现代小说共通性的抒情文体品性，也指向内在于叙事的文学诗情。多年来，这类问题多被述及，在现代抒情转向等观念的影响下，鲁迅小说一直被视为现代中国抒情小说的重要源头，表现出与抒情文学传统的紧密关联。然而相对普泛的抒情文学观照似乎并不足以突出鲁迅小说叙事的诗化品质，重美感的文本阅读常常显露出印象化的批评个性，轻忽了叙事的深层机制，难以呈现文学诗情在鲁迅小说风格生成、转变过程中的叙事学价值与作用。

沈从文诗化小说的叙事学研读

沈从文的部分湘西题材小说,被称为"诗化小说"(抒情小说),是与"叙事的小说"与"描绘的小说"截然不同的另一种小说类型,具有鲜明的文本特征。沈从文的诗化小说的叙事特征,是中国古典文学传统在特定历史条件下经过改造与转化、获得现代意义而形成的,对中国小说模式的多样化与中国小说叙事模式的现代转变都有重要贡献。

论中国现代诗化小说

在中国现代小说发展史上,有一种小说样式因为融入了诗歌的元素而别具一格。在中国传统文学内在遗传基因和西方现代文学外来影响共同作用下,产生了这种以思维发散化、结构散文化、淡化人物形象、注重营造意境为主要特征的小说,它就是中国现代诗化小说。诗化小说具有独特的文学价值,但在发展过程中也暴露出一些局限。

论废名诗化小说的意境营造方式

本文采用文本细读的方式对废名诗化小说的意境营造方式进行品析,认为废名采用了两种方法在诗化小说中营造深远的意境。一是用“写境”的方法,把古今诗句的意境融化在场面描写中;二是用“造境”的方法,仿照唐人绝句的特点,选择小桥流水、竹林旭日、古塔菱荡、青草衰坟等典型乡村意象,来虚构朦胧缥缈的意境。

战争诗化小说:从《荷花淀》到《百合花》

在解放区文学与十七年文学中,《荷花淀》与《百合花》作为战争诗化小说所表现出来的特殊性,成为20世纪中国革命文学中一个值得探讨的现象。这两篇小说在迎合当时主流意识形态的同时,又具有某种偏离主流革命文学的特殊品格,具体表现为文体偏离、风格偏离与情感偏离,由此形成其独特的美学特征。探讨这种在中国现代特殊的文化生态和政治环境下所形成的异质性,对于深化革命文学研究不无启示意义。

20世纪诗化小说的审美特征

现代诗化小说随着五四文学革命而产生,不断发展成熟,贯穿整个20世纪。它代表了抒情小说的实绩,与写实类小说互补互促,推动了现代小说的发展。诗化小说除了保持小说最基本的规范之外,还具有一般小说所没有的诗的审美特征,主要表现为:一是叙事内容的诗化;二是结构的非情节化;三是语言的诗化。

从《邱园记事》看伍尔夫的诗化小说

伍尔夫是一位富有诗人气质的意识流作家,她提倡创作一种诗化小说,使它具有诗歌、散文和戏剧的特征。《邱园记事》是她早期对诗化小说的一次尝试,她撷取生活的片断,捕捉瞬间的印象,折射现代人的生存状态和心灵世界,在具有“意味”的场景中渗透丰富的审美意蕴。

情与理的缠绕:20世纪三四十年代诗化小说“文体互渗”镜像

诗意从未消隐于20世纪三四十年代的文学园地,它总是以各种形式显示自身的生命力。王统照、沈从文、孙犁、卞之琳等创作的诗化小说堪称此一时期的代表。然而,特殊时期的时代群体意识总是在修正这种诗性感怀,促使作家从自我抒写到社会表现:王统照诗化小说文体蕴含着时代暗影的来临,沈从文诗化小说文体寄寓着辟谬理惑的需求,孙犁等诗化小说文体标识了个体诗性情怀的消隐。三四十年代的抒情文体形式难以承受时代之重,诗意的外衣总是包裹着合理性诉求,在情与理的对峙缠绕中踯躅行进。