诗化评语的思考

传统的评语往往以“该生……”为开头，定性语言较多，过于“公式化”。实施素质教育之后，教师评语开始使用激励性的语言，关注学生的个性发展，但有时缺乏感染力，难以使学生动心、动情。而诗化评语以其特有的艺术性、激励性和诗意，让学生过目难忘，从而更有效地发挥评语的后期效应，增进师生问的情感，