“樱花诗吟诵及写作指导”教学设计

在理论研究的基础上,我校“生命化语文”研究团队进行了具体的课程实践。下面以环境语文课程中的一节“樱花诗吟诵及写作指导”课为例,谈谈“生命化语文”是如何创设具有鲜明特色的语文教学环境,让环境为教学服务,利用特色环境立德树人,提升师生生命境界的。

从乐亭影戏音乐的唱腔结构反思戏曲音乐的板腔体体制

本文从分析乐亭影戏唱腔结构入手,对目前我国音乐学界两类较具影响力的板腔体定义进行了检讨,密切联系词格对我国戏曲音乐体制中的曲牌体和板腔体从历史渊源及发展、音乐特征等方面加以区分,对戏曲体制中的板腔体的界定提出了新的反思。板腔体是我国戏曲音乐的一种重要唱腔结构体制,是诗赞体音乐体制的高级阶段,其初级阶段是诗赞吟诵体。