古代诗歌教学中的诗味儿探寻——从《春望》谈起

为消弭古代诗歌教学中学生现实感受与历史情境的情境障壁,以《春望》为例,通过"新识相推,酝酿诗味儿""造设诗境,浓郁诗味儿""以声为媒,激活诗味儿""巧用留白,延绵诗味儿"等策略打造诗味儿课堂.教师教出诗味儿,学生濡染上诗味儿,让诗歌"象外之美""言外之意"的领悟成为审美的自觉生成,师生走向生命与诗词文化的共情,最终完成精神的同生共长.