古典诗歌教学中的诗性培养——《涉江采芙蓉》的教学思考

诗性,从广义上说是一种以想象力和创造力贯穿始终的具有整合性的精神能力。在基础教育阶段,引导学生体悟诗词,培养诗性,对于学生语文及人文素养的提高有着不可估量的作用。

谈培养小学生诗性思维的教学策略

古诗是中国传统文化的瑰宝之一,记载着中华的历史,也传承着上下五千年中华民族的智慧。小学时期是学习的黄金时期,古诗教学的形式和内容的选择影响学生学习质量。小学阶段的古诗教学旨在培养学生的古诗情怀,对事物和阅读的古诗有所感触,培养学生的诗性思维。文章通过探讨目前小学古诗教学现状,研究如何培养学生诗性思维,以期提升小学语文教师的古诗教学能力,激发学生诗性思维。