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循环日记的尝试与训练——我的习作教学新思路
1
作者
刘红
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2018年第6期82-86,共5页
在中高年级开发并实施循环日记,通过设计观察序列、观照故事资源开发、强化诗性的挖掘等路径,开发了“观察动植物”“生活人物秀”“编写科学童话”“创编寓言故事”“仿写儿童诗”等微课程。在持续的尝试与训练中,学生的习作兴趣得到激...
在中高年级开发并实施循环日记,通过设计观察序列、观照故事资源开发、强化诗性的挖掘等路径,开发了“观察动植物”“生活人物秀”“编写科学童话”“创编寓言故事”“仿写儿童诗”等微课程。在持续的尝试与训练中,学生的习作兴趣得到激发,进而乐于表达、善于表达。
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关键词
循环日记
观察序列
故事资源
诗性挖掘
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题名
循环日记的尝试与训练——我的习作教学新思路
1
作者
刘红
机构
江苏省江阴市立新中心小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2018年第6期82-86,共5页
文摘
在中高年级开发并实施循环日记,通过设计观察序列、观照故事资源开发、强化诗性的挖掘等路径,开发了“观察动植物”“生活人物秀”“编写科学童话”“创编寓言故事”“仿写儿童诗”等微课程。在持续的尝试与训练中,学生的习作兴趣得到激发,进而乐于表达、善于表达。
关键词
循环日记
观察序列
故事资源
诗性挖掘
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
循环日记的尝试与训练——我的习作教学新思路
刘红
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2018
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