简论诗歌与音乐的关系

音乐艺术作为诗歌艺术的审美特质之一,在诗歌发展史中扮演着一个重要角色。本文以历代诗歌理论与中外诗歌发展为例,详细分析了诗歌艺术与音乐艺术的互补与共生关系。

诗与歌的律动:增添“线上”音乐教学新色彩——“诗歌与音乐”专题课程的开发与实践

无锡市教科院组织全体教研员和骨干教师研讨、审视互联网技术下"线上教学"的特点,结合核心素养培育要求和音乐学科特性,开发了"诗歌与音乐"专题课程,挖掘了丰富的教学资源,有效地补充了教材内容,探索了新的文化育人方式,不仅使学生的音乐学习从碎片化走向统整化,更让师生在传情的歌声和优美的律动中快乐地亲近、学习和传承中华民族的经典文化。本文对"诗歌与音乐"专题课程的内容开发进行了理性分析,同时聚焦"诗歌与音乐"的特色,改进教学方式,通过诗与歌的律动,增添"线上"音乐教学新色彩。

儿童艺术灵性的养护——幼儿园古典诗歌与音乐教学活动研究

艺术可以陶冶人的性情,提高人的修养和生活品质,是人们对人生和生命积极乐观的追求,也是人们面对竞争激烈的当今社会,消除日益增大的压力与焦虑的重要方式之一。儿童期是幼儿的各方面能力形成的关键期,也是一个人艺术培养的重要时期,比如1至2岁的语言爆发敏感期,五岁左右的第二次口头语言发展和抽象逻辑思维萌发的关键期,5至6岁应用阅读理解的关键等等,因此当今幼儿园都特别强调语言,诗词,音乐等各式各样丰富的艺术教学活动,基于此,本文将从儿童艺术灵性的养护出发,浅谈幼儿园对古典诗歌与音乐教学活动的研究。

浅谈歌剧《再别康桥》中现代诗歌与音乐的交融现象

在现代社会中,歌曲中融入诗歌的现象越来越普遍。其中,我国第一部小剧场歌剧《再别康桥》极具代表性。本文将从诗歌与音乐的历史渊源介绍引出现代诗歌的代表人物及其创作风格,然后对歌剧《再别康桥》从创作背景、人物角色分析、剧情介绍、代表性唱段几个部分进行艺术分析,从而阐述现代诗歌与音乐的交融现象。诗歌与音乐的交融是社会发展的必然产物,不仅是对传统文化的继承,还具有独特的社会意义。

初中语文教学中诗歌与音乐的跨学科合作模式

随着新课程改革的深入推进,传统的以应试教育为导向的教学模式正逐步向全面提升学生综合素质的方向转变。在此过程中,跨学科教学因其在培养学生全面素质方面的显著优势而日益受到关注。特别是在初中阶段,探索诗歌与音乐跨学科合作的教学模式,结合文学与艺术学习,不仅可以提升学生的文学和艺术修养,还可以为初中语文课堂开辟新的教学方法和视角。

江心秋月白,江上数峰青——古诗词音乐情境之赏析

本文主要探讨与赏析诗词中的音乐元素和背景,以及音乐对诗词意境的再现与诠释,力求展现诗词与音乐这两种艺术形式对情感的细致入微的表达以及和谐动人的艺术境界。

浅论艺术歌曲

艺术歌曲是欧洲浪漫主义时期的产物,是由诗歌与音乐相结合而产生的一种音乐体裁。它是音乐一种独特的艺术表现形式,并随着抒情诗的兴起而繁荣,是诗与歌的完美结合。艺术歌曲中的钢琴伴奏、演唱方法及其欣赏性使艺术歌曲表现出无穷的魅力。

浅析舒伯特艺术歌曲之魅力

本文对舒伯特艺术歌曲的独创性、重要性,钢琴伴奏与人声的相辅相成、诗歌与音乐的交融性等几方面进行分析、探索,从而对舒伯特艺术歌曲之魅力从整体上有一个认识。

伴乐学诗

诗歌和音乐难以割舍,诗歌教学又是最难啃的骨头。尝试借助音乐来帮助学生入境悟情,激发兴趣、感受旋律,效果令人惊喜。'伴乐与学诗同享乐.'——在诗的国度里。