涵咏凝神品诗心——古典诗歌单元教学探究

语文素养和人文情怀是学生在有效的语言实践活动中逐步形成的。古典诗歌教学中要引导学生反复诵读,通过诗歌语言品悟诗心,感悟诗歌的格调及内涵。在古典诗歌单元教学中设计涵咏悟诗心、缘情索志趣、浸润理脉络和凝神品立意四个环节,通过诵读涵泳感悟古典诗词的艺术魅力,提高学生的审美能力。

“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的诗歌单元教学——以四下第三单元教学为例

“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的诗歌单元教学,紧扣文学作品的独特属性和价值,着力学习任务群理念认识的单元建构、教学实施,并在教学中提炼学习任务群视域下的价值追求。

诗歌教学:从领悟特点走向创作

诗歌教学不仅要引导学生领悟诗歌特点,还要学会迁移运用,在由仿写到创作中体会诗歌的魅力,学会用美的眼睛看世界。本文从教材出发,立足实践,探究课文例子表达情感的方法,以帮助学生表达自己的所见所闻,表达自己的内心世界。

赏景、悦情、悟人——《绵远的诗韵》教学实施报告

在学生的语文学习过程中,感受意象、品读语言、感受情感最合适的文学样式就是古典诗歌单元。同时诗歌教学也可以使学生在有效的语言实践活动中培养语文核心素养和人文情怀。本单元教学以"赏景、悦情、悟人"为主线,在单元教学过程中融合阅读、鉴赏、写作、交流,帮助学生将知识融会贯通并应用于生活,传承优秀传统文化,提升学生语文核心素养。