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构建“诗歌导学”的教学模式
1
作者
苏苑勋
李小勇
《教育导刊(上半月)》
2012年第4期86-88,共3页
诗歌具有语言精炼,语短意长,音律和谐,有节奏,读之易于上口,也易于背诵记忆等特点。利用诗歌的特点,构建"诗歌导学"的教学模式,可帮助学生归纳文章重点、积累语文知识、提高对语文知识运用的能力,培养学生的创新思维,从而提...
诗歌具有语言精炼,语短意长,音律和谐,有节奏,读之易于上口,也易于背诵记忆等特点。利用诗歌的特点,构建"诗歌导学"的教学模式,可帮助学生归纳文章重点、积累语文知识、提高对语文知识运用的能力,培养学生的创新思维,从而提升学生语文素养。
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关键词
诗歌导学
教
学
模式
语文素养
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职称材料
题名
构建“诗歌导学”的教学模式
1
作者
苏苑勋
李小勇
机构
广州市环市西路小学
出处
《教育导刊(上半月)》
2012年第4期86-88,共3页
文摘
诗歌具有语言精炼,语短意长,音律和谐,有节奏,读之易于上口,也易于背诵记忆等特点。利用诗歌的特点,构建"诗歌导学"的教学模式,可帮助学生归纳文章重点、积累语文知识、提高对语文知识运用的能力,培养学生的创新思维,从而提升学生语文素养。
关键词
诗歌导学
教
学
模式
语文素养
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
构建“诗歌导学”的教学模式
苏苑勋
李小勇
《教育导刊(上半月)》
2012
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