初中诗歌教学中的误区及对策

优美的诗歌作品．往往蕴含着丰富深邃的意境和情感。精炼优美的语言，生动多彩的形象，都有着特殊的美育功能．因此上好古典诗歌欣赏课．对培养初中学生的审美兴趣和审美能力．提高语文综合素质有着重要的意义．

言语教学的课堂实证——《中国当代诗四首》课堂实录

第一课时 师：大家先把书翻到第２４页，我们来看看朱光潘先生的这篇谈读诗与趣味的培养的文章。朱光潜老先生是北京大学的著名教授，这篇文章是老先生上世纪４０年代专为中学生写的。（师选读）

英语古典诗歌欣赏教学例析

诗歌是一种精美的语言，它情感丰富，意境优美，含义深远，富有节奏和韵律。许多我们熟悉的英语歌曲的歌词都来源于古典诗歌。英语古典诗歌的现实意义是让学生充分领略英诗的美妙和魅力。我给四个新生班上了一堂英语古典诗歌欣赏课，选用的是美国诗人朗费罗的经典诗作《人生礼赞》。

等待自己开花的季节

英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们的戏谑对象，甚至老师们都不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏课”的老师哀求他改选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令老师无法继续讲课。而给了他35分的历史老师则说：“他没有半点历史感，当然，他什么感也没有。”艾金森的父亲更是认定了他的脑子有问题，不是白痴就是智障，甚至从不跟他说话。

运用多媒体手段优化诗歌教学

诗歌是情感的音乐，它所特有的含蓄和意境，一代代学子带来了无穷的审美享受。一堂成功的诗歌欣赏课，应该是诗情画意、美不胜收的。可是，传统的诗歌教学仍然摆脱不了“一本书＋一张嘴＋一支粉笔”的单调教学模式，片面强调讲究字词的疏通、句意的理解，把韵昧十足的诗歌分解成一段一段的大白话，尽管通俗易懂，却也了无诗昧。

等待自己开花的季节

英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们的戏谑对象，甚至老师们都不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏课”的老师哀求他改选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令老师无法继续讲课。

等待自己开花的季节

英国少年艾金森．因为长得憨头憨脑．加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们戏弄的时象，甚至老师们也不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏课”的老师哀求他改选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是惹同学们捧腹大笑。每堂课都会被他搅成一锅粥，令老师无法继续讲课。而给了他35分的历史老师则说：“他没有半点历史感，当然，他什么感也没有。”艾金森的父亲更是认定他的脑子有问题。不是白痴就是智障．甚至从不跟他说话。

等待让自己开花的季节

英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们戏弄的对象。甚至老师们也不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏课”的老师曾哀求他改选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是惹得同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令老师无法继续讲课。而给了他35分的历史老师则说：“他没有半点历史感。当然，他什么感也没有。”艾金森的父亲更是认定他的脑子有问题。不是白痴就是智障，甚至从不跟他说话。