从碎片到整体:论小学英语诗歌教学中的转向

现行小学英语教材中鲜有英文诗歌的出现,但诗歌对提升小学生的英语学习兴趣及文学审美情趣有着重要意义。笔者在教学实践中摸索出适用于小学英语诗歌欣赏教学的整体阅读法:教师聚焦主题、全方位营造氛围,并通过多遍朗读全文的方式带领学生在层层递进的分级任务中纵向感知、分析和理解文本的主题、脉络和细节。本文以一节诗歌欣赏课When I Feel...为例,分别从诗歌主题、诗歌脉络、诗歌细节三大角度介绍笔者对英文诗歌教学的认识与实践。

丹辉抗战时期诗歌的艺术审视

丹辉是抗战时期一位有特色的诗人.本文试从节奏、色彩、变形、细节四个角度审视他的诗歌艺术.一、节奏节奏是生命律动的外射,情绪节律的物化.丹辉抗战时期诗歌节奏的主要特征是明快而有力,尤其是抗战前期的诗歌,显得急促、强烈.如《孕育新的中国》的第一节:

“凭轩涕泗流”是为哪般

＂凭轩涕泗流＂这一细节背后的原因,不能简单地理解,而要抓住诗中的重点字眼,从诗人的理想和国家的现状角度,在对比中进行解读。