基于思维提升的诗歌群文阅读策略探究

群文阅读是当前语文教学的重要发展方向之一;而设计一个好的讨论主题贯穿始终,是实现群文阅读教学有效化的前提。在本文中,笔者将以部编版高中语文必修上册第三单元为例,从“存异”和“求同”两个方面展示如何以选文的文体特征为抓手,来提出切中要害且有讨论价值的主题,从而实现高中古诗词群文阅读主题设计的突破。

意象的生成与解构——以大雁塔为议题的诗歌群文阅读教学设计

在新课标中,群文阅读教学实践以多文本为基础,在古诗的阅读中,参照了华东师范大学张心科教授的诗歌教学方法,即建构一个诗歌诵读教学模式,使讲读结合起来。第一遍是疏解的读,学生初步了解诗歌大意;第二遍读是逻辑的读,笔者让学生先讨论相关问题,在身临其境的基础上进一步把握主旨;最后一步,是审美的读,学生呈现自己对诗歌内涵的个性化解读。1 出于对有限时间的考量,而两首现代诗歌《大雁塔》和《有关大雁塔》,也由于时间原因没有呈现完整的诗歌诵读模式。