语篇记忆对诗歌背诵的启示--以英文诗《未选择的路》为例

背诵英文诗歌是学习英语技能,体会英语之美的有效手段。以英文诗《未选择的路》为例,探讨语篇记忆的三个表征对诗歌背诵的影响。结论认为:教师不应停步于分析诗歌的表层表征,而应引导学生利用推理和图式方法了解诗歌的命题表征,最终让学生在思维中建立起相应情境模型,实现英文诗歌的长期有效记忆。

试论小学语文诗歌背诵的技巧性

古代诗歌是中国古代文学的重要组成部分,在世界文学中也是一块不可多得的活化石。小学语文课本的编裁注重从娃娃抓起,收录了很多简短,易懂,读起来有朗朗上口的诗词歌赋,除此之外,还有一些是课本以外要求背诵的篇目。而从另一层面来看,这么多的诗歌需要学生理解并掌握,光靠死记硬背是不行的,一定技巧性的背诵才能让小学生达到学习诗歌的目的,本文下面将介绍几种从实践中得出的方法。

试论背诵古典诗歌在中小学教育中的重要意义

诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁。中国是一个诗的国度,诗人辈出,流派纷呈,他们创作出的古典诗歌题材广泛、风格各异,可谓百花争艳、气象万千,取得了极高的艺术成就。目前,诗歌在中小学教材中占据了一定的比例,诗歌背诵在中小学教育中具有重要的意义,我们要高度重视诗歌背诵在提高中小学学生阅读、写作能力,提升他们的道德情操等方面的重要作用。

优秀传统文化诵读的基本策略

要让小学生得到优秀传统文化的浸润，背诵大量古诗文，实现量的积累，是一条非常好的教学途径。

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多少年之后,当孩子们重读这些书(小学毕业,就是厚厚的10本),感受爱,感受亲情,感受温暖,感受鼓励,会是怎样的感受?

古诗教学中的厚积而薄发

学生只有积累了大量的古诗词，才能充分地吸取古诗文的精华，得到古文化的滋润，从而丰富自己的语言。但是，如果一味地强制背诵，则会使学生觉得枯燥乏味而兴趣索然，因此，要帮助学生实现“量”的积累，方法的选择就显得尤为重要：